博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合--以《考古与文物》拓展课为中心.pdfVIP

第15卷第11期 南阳师范学院学报(社会科学版) Vol.15No．11 2016年11月 JournalofNanyangNormalUniversity(SocialSciences) Nov. 2016 博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合 ———以《考古与文物》拓展课为中心 徐 蓉 (上海市敬业初级中学,上海200010) 摘 要:博物馆所特有的收藏、教育、研究等功能,使其蕴含与文化、科学、教育等相关的特质。 在世界范 围内,博物馆的教育功能越来越彰显,已成为校外教育的主要场所,成为学校教育的有益补充。 博物馆参与 缺失状态下的学校拓展课传统教学普遍存在教学手段陈旧,教学过程不系统、不深入,学生学习不快乐,缺乏 接受知识的可选择性等诸多问题,要改变这种现状,引入博物馆资源作为学校教育的有益补充,将博物馆资 源与学校拓展课教学有机结合,是提升学校拓展课教学质量的有效途径。 关键词:博物馆资源;教育职能;学校拓展课;有机整合 中图分类号:D922.11 文献标志码:A 文章编号:1671 6132(2016)11 0072 03 一、博物馆资源教育职能的彰显 视野发挥着越来越重要的作用 博物馆的文化传承功 作为城市的公共文化资源,博物馆是征集、保藏、 能可以引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价 研究和普及自然历史标本、物质及精神文化珍品的科 值观,增强民族自尊心和自豪感 其艺术熏陶功能可 学研究机构、科学教育机构 其内容包罗万象,涉及艺 以提高学生的审美意识与陶冶情操,提高学生的基本 术、科学、社会历史、自然生态等不同学科领域,能提供 素质 其教育辅助功能可以通过直观的物化教育方 的知识内容相当丰富 在许多发达国家,博物馆都是 式,培养学生的学科兴趣,提高学生的参与度,培养学 校外教育的主要场所之一 在美国,博物馆被认为是 生观察、思考及自主探究的能力 博物馆已经成为学 用来教育下一代的所有机构中最值得信任和最客观的 校的“第二课堂” 场所之一 日本的博物馆法规定,博物馆是收集、保 二、当前学校拓展课教学存在的问题 存、展出有关历史、艺术、民俗、工业、自然科学等资料, (一)教学手段陈旧 供一般民众使用,同时进行为教育、调查研究、启蒙教 不少拓展课教学仍然采用封闭式的教学方法,教 育等所必要的工作,并对这些资料进行调查研究作为 学手段不新颖,缺乏多层次、多角度、多方面的教学理 目的的机关 可见,就世界范围内,博物馆都具有和1 念 尽管不少教师现在已经学会借助幻灯、投影、录 文化、科学、教育相关的特质 当前,我国博物馆的数 音、录像、计算机等教学媒体进行教学加大信息传递 量已经达到4000 多座 随着社会文明程度的发展,我 量,使学生从各种感官获取信息;在教学方法上也经常 国也越来越重视博物馆的教育服务功能 2015 年3 使用讨论式、启发式、演示式进行教学 但是结合拓展 月20 日起施行的《博物馆条例》中明确指出,博物馆 课教学的目的,还是收效甚微 笔者在第一学期开设 是以教育、研究和欣赏为目的,收藏、保护并向公众展 《考古与文物》拓展课的教学过程中,也经常采用 PPT 示人类活动的自然环境的见证物,经登记管理机关依 等教学手段来辅助教学,提高学生的兴趣和参与度,但 法登记的非营利性组织 2 在这一定义中,特别将博 是还是觉得是纸上谈兵,没有达到预期的教学效果 物馆的“教育