《古人计数》的教学反思.docVIP

《古人计数》的教学反思 《古人计数》的教学反思提要：教学形式多样，让学生动手、动脑、动口，使学生获得成功的体验。其中摆小棒能让孩子亲身动手体验一捆小棒有10个一和1个十的联系 《古人计数》的教学反思 本节课是在学习了第三单元10以内的加减法的基础上，进一步学习对20以内数的认识。其实学生已基本上能数出数量在11到20之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，所以本课的重点和难点是在结合数小棒、拨计数器等活动，感受以“十”为单位的计数方法，建立数位概念。在解决重难点的实施上，我先让学生用小棒的数目来记录气球的数量，进入提出你能用什么方法让别人一眼就看出11根？从而为引出10根1捆打下基础。然后再捆小棒的动手活动中，体会到1捆代表1个十，1根代表1个一，合起来是11。接着介绍计数器，先在计数器上解决“1个十”的表示方式，紧接着解决“1个一”的表示方法。设计了“我说你摆”的动手实践活动，在活动中学生可以体会，1个十和几个一合起来表示十几的过程，最后用19来引入20，让学生建立“满十进一”的进位概念，建立数位思想。 本课有以下几个特点： 1.教学形式多样，让学生动手、动脑、动口，使学生获得成功的体验。其中摆小棒能让孩子亲身动手体验一捆小棒有10个一和1个十的联系。 2.练习设计：目的明确，有趣味性，符合儿童年龄特点，不仅巩固了所学知识，培养学生的思维能力，同时渗透了孩子的动脑思考与合作交流的能力。 3.力求体现师生间的双向活动。教师指导学生动手操作，让学生“数一数”“捆一捆”“拨一拨”“说一说”“画一画”。让学生初步体验10个一是1个十，以及11～20各数的顺序及大小。教师提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“关于这些数你还知道些什么?”等问题，让学生去探索、去思考，是非常有意义的。 本课的不足是： 1.在学习“个位“的时候，没有让学生用计数器练习摆个位上的数，导致学生对一位数用计数器表示的方法理解的不透彻。课后对一部分学生进行了解，当我在十位上拨两个珠子时，他们会很自然说2，可能上课时，对于差点学生还是没有掌握。 2.还应多培养学生用数学语言表达，这建立在平时的积累上。 3.本课是学生第一次接触计数器，可能他们会比较激动，导致动手活动时纪律有些不好，所以，在平时的教学中，当用到教学工具时，应培养学生能有效且有序运用学习工具。 4.老师说的有些多，语言不够精炼。应该多让学生说，应该设计更加有效的教学语言，合理妥善运用教学时间。 5.只是注意到个别孩子。应该注意到每个孩子，提问每一个人！不要只是关注那些积极活跃的孩子。 6.从作业中来看，一部分学生对于“10个一”是“一个十”，对于为什么“满十进一”还是不理解，让他们圈一圈时，总是出错，或者忘记圈。还有对于找规律填数也是学生的难点，应加强这方面的练习。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create