《小学语文主题学习》的读后感2.doc

《小学语文主题学习》的读后感2 《小学语文主题学习》的读后感2提要：“主题”就是某一单元或其中一篇，从体裁、作者、内容、情感、写法等某一角度，做相关、相近、相反、相对的延展链接 《小学语文主题学习》的读后感2 实施新课程和推进素质教育以来，新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。而语文主题学习的教学实践恰恰能解决这些问题。 “语文主题学习”实验的基本特征是：提供系统的阅读材料，围绕主题进行大量课内阅读，并突出和强调学生的学习，这一点体现了“以人为本”的教育理念。 “主题”就是某一单元或其中一篇，从体裁、作者、内容、情感、写法等某一角度，做相关、相近、相反、相对的延展链接，充分发挥语文教材“例子”的作用，引导教师树立“用教材教”的新课程观。 李希贵说：“语文学习应该是通过大量自主阅读，从量的积累到质的突破。不要精雕细琢，不要把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星子。” 在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对显而易见的主题，教师一定要以学生情动为基础，将鲜明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉浸其中，受到情感的冲击。不过，还是要做到“三讲三不讲”：学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲；教师集中力量讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生解决不了的。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological