中心小学“生命、生存、生活”教育活动实施方案.docVIP

中心小学“生命、生存、生活”教育活动实施方案 中心小学“生命、生存、生活”教育活动实施方案提要：在中小学生中进行“三生”教育系列活动，是加强社会主义精神文明建设，全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要；更是促进青少年健康成长 更多精品源自试题 中心小学“生命、生存、生活”教育活动实施方案 为全面提升我校德育工作水平，加强对学生的素质教育和心理健康教育，提高学生综合素质，经研究决定在我校开展以“生命、生存、生活”为主题的“三生”系列德育活动。为使此项工作迅速落实、稳步推进并富有成效，特制定如下实施方案： 一、指导思想 以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以人为本，力求贴近实际、贴近生活、贴近学生，实现知与行统一、教育与管理相结合，培养学生充满爱心、自信大方、耐挫果敢、勇担责任、迎难而进的学习和生活态度，尊重生命，珍视生活，学会生存，努力培养关心他人、服务社会、忠于祖国、情趣高尚的一代新人。 二、活动内容 “三生”教育即指生命教育、生存教育、生活教育。 1.生命教育是教育学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命，让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律。 2.生存教育是教育学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。 3.生活教育是教育学生热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活，个人生活和社会生活，职业生活和公共生活等组成的复合体。 三、活动目标 1.通过生命教育，让学生认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐健康发展。 2.通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决生存中的实际问题。 3.通过生活教育，让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，进一步培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 四、实施步骤 第一阶段：活动启动阶段 1.健全机构，强化组织领导 为切实加强“三生”教育活动的组织领导，区教育局成立“三生”系列德育活动领导小组。 组长:z 副组长:z 成员:z 2.制定计划，保证活动有序进行 第二阶段：实施推进阶段 1.积极开展“三生”教育学习宣传活动。 利用学校橱窗做好专题宣传，各班级在此基础上要积极想方设法为活动开展营造浓厚的舆论氛围。通过发倡议书、出专题板报（剪报）、校广播台、校园网等途径，对活动的目的、意义进行宣传发动，让学生深刻领会开展“三生”教育活动的重要性和必要性，并把握“三生”教育的主要内容，从自己做起，从小事做起，从身边做起，树立自强不息、珍爱生命和关爱他人的意识，学会生存本领，增强心理承受能力，掌握生活技能，提高适应能力和创造能力。 2.积极开展“三生”教育主题实践活动。 （1）学校将每学期开展开展一次防范自然灾害和突发事件应急疏散模拟演练，让学生掌握逃生的基本技能，提高保护生命的知识。 （2）利用清明节举办“缅怀革命先烈，传承革命遗志”、每年一次的“国庆文娱”汇演、“红歌”合唱比赛活动，使广大学生在重温革命先烈英雄事迹、感受革命先烈生命价值、增进对伟大祖国热爱之情的同时，思考自己的人生价值，提升对人生观、价值观的深刻理解。 （3）组织学生到敬老院等地开展献爱心活动，通过尊老、敬老、帮老等与老人的相处，让学生感受时光易逝，学会尊重生命、感恩生活。 （4）一是组织开展一次基本的生活自理能力比赛，低年级可开展系鞋、穿衣、折被等。中高年级开展力所能及的家务劳动小能手比赛。教育学生学会必备的生存知识，进行生活自理能力培养和行为习惯养成教育。 （5）引导学生学会关爱父母，牢记父母的养育之恩，知道自己肩负着父母的期望，能分担力所能及的家务。 送父母一句温馨的祝福；给父母过一次生日，赠送亲手制作的礼物；给父母捶捶背、打一盆