古代诗歌四首 教案 教学反思.doc

第十五课 古代诗歌四首 【教学任务】 主备人 东野升梅 单位 实验中学 学 习 目 标 1.熟读并背诵、默写四首诗歌，积累诗中名句。 2.通过感情诵读，品味语言，培养想象能力。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 重点 反复诵读、赏析，品味文章的语言美。 难点 体味诗词意境，激发学生学习古诗文热情。 课时 二课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 一、给下列加点字注音。 碣(??? )石竦峙(? ??) (? ??)??萧瑟(???? )澹澹(???? )?啄(??? )?? 没 (??? )马蹄??(???? ) 二、文学常识填空。 ①《观沧海》作者是 ，字 ， 末年 、 、 人。 ②《天净沙·秋思》中“天净沙”是 ，“秋思”是 。作者 是元代著名戏曲作家。 ③《钱塘湖春行》选自 ，作者是唐代著名诗人 ，字 ，号 。 三、填空。 ①《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是： ②《钱塘湖春行》中描绘早春的诗 句是： ③《天净沙·秋思》点明主旨的句 子是： ④《次北固山下》点出游子思乡之情的诗句是： 　　 1.四名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外四名学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生更正。 预测：学生可能出现如下错误： 澹澹jié sǒng zhǐ sè dàn zhuó mò dī 二、①曹操 孟德 东汉 政治家 军事家 诗 ②曲牌名 题目 马致远 ③《白氏长庆集》白居易 乐天 香山居士 三、①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。?②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ③断肠人在天涯。 ④乡书何处达，归雁洛阳边。 明确任务 １．导入：中国自古就是一个诗的国度以古老的《诗经》发端优秀的诗歌作品浩如烟海 诵读感知 整体感知四首诗歌的体裁： 观沧海——乐府诗 次北固山下——五言律诗 钱塘湖春行——七言律诗 天净沙——元曲 一、初读课文，读准。 （听录音或教师范读课文，请同学注意字音和停顿。） 提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。 （1）《观沧海》属四言诗，每句一般读成“二·二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。　 （2）《次北固山下五言律诗??? 1．导学：《观沧海》是四言乐府诗诗中通过描绘大海的辽阔壮丽表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情学习本诗要结合背景资料和相关历史做到知人论诗。《次北固山下》抒写了羁旅乡愁思考 《观沧海》全诗以哪个字展开来写的? 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?? 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?? 《次北固山下》：? 诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?? （2）哪些诗句直接表达了思乡之情?? ?? 生一：《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓归途中经过碣石山时写的。诗人当时正处在自己事业的最高峰。大战之前，身为主帅的曹操，跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来。? 《次北固山下》王湾去游吴中途经北固山诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。诗人船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了思，于是写下这首传世佳作。? 《次北固山下》：? 精读品析 以小组为单位，选出精彩诗句，品析语言和思想感情。在此基础上，重点赏析下列诗句： 1.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 拓展迁移 阅读课外古诗《龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时， 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天， 养怡之福，可得永年， 幸甚至哉，歌以咏志。1．划分节奏。 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 2．赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 3．比较阅读龟虽寿》与《观沧海》。 （1）用横线画出两首诗揭示主旨的句子。（2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。 答案： 1．划分节奏。 神龟 / 虽寿，犹有 / 竟时。 腾蛇 / 乘雾，终为 / 土灰。 2．这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追