课堂观察量表 —练习.doc

课堂观察量表——学生学习的维度 时间________ 讲课人____ ___ 评课人_________ 课题_________ 测评视角 观察中心 课堂统计 评价反思 课前准备 ①学生课前常规是否做了准备？准备是否充分？（例：课本、练习本、文具等。） ②对所要求的课堂内容课前是否做了准备？准备是否到位？（例：所用的学具或实验器材等） 课上倾听 ①课堂上学生的倾听习惯怎么样？是否引起学生学习的欲望？ ②学生是否会倾听？在倾听的过程中是否能够进行思考验证并会产生自己的见解？ ③倾听时，是否有学生能够准确进行补充或修正？ ④在倾听的过程中是否有收获？ 课堂互动 ①学生是否能够做到能说、会说、敢说、愿意说？ ②他们的表达是否清晰？是否有更多的学生参与表达？ ③参与表达是否能够让更多的学生形成技能？ ④学生的互动习惯怎么样？学优生和学困生如何完成互动的？？ ⑤参与课堂讨论，学生的互动是否对目标达成提供有效帮助？ 自主探究 ①学生能否有效地进行自主探究？ ②学生自主学习形式（探究、思考）有哪些？ ③学生能否做到积极思考，深入探究？ ④学生自主学习的质量如何？ ⑤能否反思自己的学习行为，调整学习策略？ 达成检测 ①学生是否完成学习目标？ ②预设的目标达成是否有依据？（例自己的观点、当堂检测、表情、成果展示等） ③是否有新的生长点产生？效果如何？ 课堂教学观察量表 课堂教学观察量表 ?观察维度：教师活动有效性观察 上课教师： 时间： 科目： 上课班级： 观察者： 指标 指标描述 很好 4 较好 3 一般 2 较差 1 无效 0 教学情境 教学情境与教学目标、教学内容吻合，能激发学生兴趣，引发学生思考，学生主动参与。 ? ? ? ? ? 教学活动 教学活动目的明确、符合教学目标要求、形式新颖、为更好地实现教学目标服务。 ? ? ? ? ? 小组活动 ? 使用多种方法分组，对学生在组内的行为提出期望或要求，小组间分享资源，小组成员各司其职，全员参与。 ? ? ? ? ? 师生互动 在学生需要时，教师提供了所需帮助，但又不代替学生，教师的行为确实促进了学生的高层次思维。 ? ? ? ? ? 生生互动 学生注意力集中，获得同伴的帮助，尊重同伴的见解，承担组内分配的任务等。 ? ? ? ? ? 活动与作业 教学活动与学生作业有关，能够帮助学生更好地完成作业，学生的作业表现出创造性。 ? ? ? ? ? 提问与讨论 运用提问技巧，提问的质量高、时机正确；学生有足够的时间回答，尊重学生的意见。讨论问题有价值，能引起学生思考，所有学生参与了讨论。 ? ? ? ? ? 教学方法 教师的教学方法灵活多样，能根据学生实际和学习内容的需要选择恰当的方法，学生积极参与学习，表现出极大的学习兴趣。 ? ? ? ? ? 训练学生的学习方法和思维 教师能够有计划地根据学科特点培养和训练学生的学习方法和思维能力，学生的学习方法和创造思维能力有很大提高。 ? ? ? ? ? 运用教学资源和技术 利用现有条件开发教学资源，运用各种方法使用教学资源。教学技术的使用非常恰当，促进了学生的学习。 ? ? ? ? ? 教师课堂提问的有效性观察量表 授课人： 班 级： 课 题： 观察者： 序号 教师发问 学生回答 教师理答 问题内容 问题指向 问题层次 目标关联度 提问方式 提问时机 候答时间 学生层次 回答效果 回答方式 理答方式 无应答 集体作答 个别回答 讨论汇报 打断代答 不睬批评 重复答案 鼓励称赞 追问 1 2 3 4 5 6 个人 反思 备注: 1、问题内容记清楚，问题指向、层次、目标关联度可在课后分析后，用符号标出（用○●代表问题指向清晰、模糊；用1、2、3分别代表问题层次是识记、理解应用、分析评价；用☆★代表目标关联度高、低）。提问方式、时机、候答时