研究性学习的认识及实践(学生指导版).pptVIP

在师生的共同努力下，我校2012年东莞市科技创新大赛中有12项作品入围终评环节，入围数量全市第一；在终评环节中我校获一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。我校团体总分在高中组第一，获优秀组织奖。 一等奖作品 1、《水火箭发射装置的设计制作与影响射程因素的探究》 项目作者： 吴少标 吴冠文 指导老师： 梁 毅 罗小喜 2、《在校高中生面部螨虫感染状况的调查分析》 项目作者：黎晓敏、吴志辉、陈智强 指导老师： 谭丽丽 3、《仰望星空，脚踏实地——中学生天文社2012年重要天 象观测实践活动》 项目作者：高二学生 指导老师：周乐双 张尚印 1、《对清溪垃圾焚烧发电厂选址的思考和建议》 项目作者：詹晓霜、聂丽斌、罗镇坤 指导老师：刘昌波 2、《石马河氨氮含量的测定与治理探究》 项目作者：周雅媛、翟诗慧、李俊钊 指导老师：叶敏仪 3、《创意制作，倡导环保实践活动 》 项目作者：高二全体学生 指导老师：叶敏仪 4、 《智能帽子》 项目作者：赖俊源 指导老师：万飞 梁毅 1、《居室厨房空气细菌污染情况与治理探究》 项目作者：谭燕、杨萍、张译丹 指导老师： 叶敏仪 2、《家庭制作立体干花的保色护形研究》 项目作者：谭雪芬、姚晓莹 指导老师：谭丽丽 3、《挤牙膏带来的全民浪费—研究节约牙膏用量的方法》 项目作者：黎佩琪、黄婉珍、武颖 指导老师：黄敏宏 ↑ ↑ 研究性学习的 认识与实践 教导处 2012.12 文雅气质 沟通能力 阅读爱好 探究精神 健身习惯 生活技能 我校自建校之初，就确立了以人文精神与科学精神为旗帜，围绕“六项基本素养”培养学生的优秀素质，打造科技创新特色学校！ 二等奖作品 三等奖作品 以上研究性学习作品荣获 东莞市2012年青少年科技创新大赛三等奖 以上研究性学习作品荣获 东莞市2012年青少年科技创新大赛二等奖 以上研究性学习作品荣获 东莞市2012年青少年科技创新大赛一等奖 这些获奖都是师生研究性学习活动的成果！ 一、什么是研究性学习 二、为什么要开展研究性学习？ 三、研究性学习的主要流程 四、研究性学习的具体安排 提 纲 研究性学习是指：在教师指导下，学生从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 研究性学习方式应该成为每位学习者终身受用的学习方式。 一、什么是研究性学习 其学习目标为: 获得亲身参与研究探索的体验 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集分析和利用信息的能力 学会分享与合作 培养科学态度和科学道德 培养对社会的责任心和使命感 一、什么是研究性学习 二、为什么要开展研究性学习 综合实践活动是国家规定的必修课 承担着人才培养模式更新的重要任务 践行“对学生终身的发展负责”的办学宗旨 由“以书本和教室空间为中心” 转变为“面向学生生活和社会实际” 由“以知识获得为目的”转变为“以运用知识解决问题为目的” 由“以教师讲授为主”转变为“以学生亲历实践、深度探究为主” 三、研究性学习的主要流程 1. 选题 开题 提出研究的课题和 研究方案设计 3. 结题 研究成果的 交流、展示、评审 2. 研究 实施 收集整理资料、提出科学 假设、实践论证得结论 拓展 学生活动过程 教师活动过程 1、确定研究主题 1、考察学生所选主题 2、制定研究计划 2、帮助检查修改研究计划 3、实施探究活动：搜集资料、开展调查或实验 3、分析资料、落实方案、将课题引向深入、解决学生困难、组织过程性反思 4、撰写研究报告 4、帮助修改研究报告 5、总结交流评价 5、组织总结交流与评价 三、研究性学习的主要流程 研究性学习的计划包括有： 课题名称 研究的目的、意义、背景、价值 研究的指导思想