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应用型大学美育的意义和方法 　　摘要: 美育是高等教育一个不可缺少的部分,对于应用型大学而言,美育不仅促使应用型大学完善其校园文化建设,同时特别对学生的创新能力和实践能力的培养起到很大的促进作用。文章还结合应用型大学的办学定位探讨了应用型大学的美育的具体措施和实施办法。 　　Abstract: The aesthetic education is an indispensable part of higher education. For application-oriented university, the aesthetic education not only can promote application-oriented university to improve its campus culture, but also play a great role in promoting special creative ability and the practical ability of students. The article also combined with the orientation of applied-oriented university to discuss the measures and implementation method of aesthetic education in applied-oriented university. 　　关键词: 应用型大学;美育;校园文化;创新;实践 　　Key words: application-oriented university;aesthetic education;campus culture;innovation;practice 　　中图分类号:G41 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)25-0204-02 　　 　　0引言 　　自2001年4月教育部在长春召开“应用性本科人才培养模式研讨会”探讨应用性本科人才培养目标的定位、人才模式设计、培养方案与途径、评价标准等涉及应用性人才培养教育的问题后,应用性本科教育的概念被正式提出。2003年,北京联合大学提出了“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”,称为“三个应用”的办学定位。至此应用型大学的相关理论研究和实践得到了长足的发展,特别是一些刚刚升上二本的院校为了在激烈的高等教育竞争中获得立足之地,更好的发展,相继提出了建设应用型大学的目标,以合肥学院为代表的相关院校的应用性的办学定位得到了教育部的大力肯定,被看作是承担了十六大报告提出的“:要造就数以千万计的专门人才”重任。这些应用型大学如何培养出与传统大学不一样的人才,是一个需要不断研究的问题,而其中美育对于应用型大学建设的特殊意义在哪里,应该怎样实行,都有待进一步探索。 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于智力开发,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程,开展丰富多彩的课外文化艺术活动,增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力。对于国内历史不长的应用型大学来说,美育还有特殊的意义: 　　1美育可以陶冶学生的审美感情,提升学生的审美能力,获得正确的审美观 　　应用型大学侧重应用、技术性、学以致用、实践能力以及产学研相结合,这导致应用型大学的学生比其他学校的学生更早的承受来自社会的影响,这些特质使得应用型大学的校园文化的功利色彩相对浓厚。并且虽然目前多数应用型大学入校学生的成绩逐渐提高,但是与传统大学相比较,应用型大学的生源主体还是一些分数较低、基础较差的学生,这些学生往往动手能力强、思维活跃、乐于接受新事物,但认识问题深度不足;多才多艺、交际能力强,但自我管理、自我约束能力差。因此通过在校园物质环境、制度环境、精神环境以及各种艺术文化活动中向学生传递美的信息,正确面对来自社会的各类审美现象,培养学生对于美的感受力、理解力、表现力等能力,提升他们的审美趣味,激发他们的审美动机,提高自身各方面的审美素养,培养学生正确的审美观,同时施行以美辅德、以美陶情、以美启智、以美健体等,促进学生全面发展,塑造健全和积极的人格。 　　2美育有助于培育校园文化,强化学生的校园认同意识 　　高校学生对学校的认同在很大程度上就是对校园文化的认同,而应用型大学本身的发展历史并不长,单从学校的建筑和环境来看,很多应用型大学的物质环境及教学设施堪称一流,但是由于历史积淀不足,校园文化偏重物质积累,精神文化建设相对滞后,使得应用型大学校园文化建设相对落后。美育可以从