小课题申报表(蒋国军).docVIP

附件1 类别 课程建设 编号 龙岗区中小学（中职、幼教）教学研究 2015年度小课题立项申报表 课题名称：“华韵”课程体系下小学语文阅读校本课程建设及实施策略研究 课题主持人：　　　蒋国军　　　　　　　　　　　　　　　 所在单位：　　　深圳中学龙岗小学　　　　　　　　 课题所属学段： 填 表 说 明 1.申报表需报送一式五份，用A4纸双面打印或复印，左侧装订。 2.课题主持人仅限一名，课题组成员一般不超过3人（最多5人）。 3.类别分“学科教学”、“德育工作”、“课程建设”和“教育评价”四个大类，其中的“学科教学”类又分为：语文、数学、英语、品德、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、心理教育、健康教育等，学科教学类请直接填写具体的学科名称。编号由区教育局教学研究室填写。 深圳市5年12月  主持人 蒋国军 性别 男 出生年月 工作单位 深圳中学龙岗小学 专业技 术职务 小学高级 最高学历 本科 主要业务成绩和 荣誉 龙岗区小学语文中心组成员 深圳市青年基本功赛二等奖 广东省普通话测试员 联系 电话 电子 信箱 395820365@ 主要合作者 姓　名 单　　位 职　称 主要业务成绩 在课题中的分工 许春萍 深圳中学龙岗小学 小学高级 龙岗区骨干班主任 活动开展 周倩 深圳中学龙岗小学 小学高级 坪山新区骨干教师 资料收集 研究目的和意义（或课题提出的背景） 研究目的和意义（课题提出的背景） “阅读是生命的光合作用”。在这个信息爆炸的时代快速和大量地读取信息，已经成为人们社会生活之必须。怎样拓展阅读的广度、提升阅读的速度、增进理解的深度，让，已经成为一个的现实问题2001年我国实施新课程以来，尽管按照《语文课程标准》，对语文教学作了改进，但“举一反三”的基本思路没有动摇，一篇课文要讲两三个课时，一学期围绕一本语文教材展开语文教学，把语文教材看作是语文课程的全部，期望通过一篇、一本的学习，使学生提升语文素养。这严重忽略了少年儿童习得语言的规律。《语文课程标准》中的许多先进的理念并没有得到有效落实。很多教师已经意识到，仅靠一本语文教材培养学生的语文素养是远远不够的，但是相关教学制度的限制，再加上担心学生的考试成绩受影响，种种因素都让教师不敢跨出一本语文教材的樊篱。虽然目前很多人都在提倡大量阅读，倡导书香建设，但只是将阅读放在“活动”层面，“大量阅读”是课外的补充，是学生没有计划的“游击战”，远没在语言习得规律上聚焦。因此，语文教学高耗低效的局面没能扭转。小学生经过六年的语文学习后，许多学生还是不会阅读，甚至原先喜欢阅读的后来反而不爱读书了。学生的读书兴趣是怎样失去的？我们该怎样改变这个现状？ 鉴于此，我校提出了，力图引导全体老师从教学目标的制定、教学内容的重组、教学过程的优化、评价标准的改变等诸方面，多维度、多视角地对阅读教学进行重新审视；开发和整合课程资源，创造适合学生课程，为学生的学习谋划博大圆融的文化背景；转变教学行为，积极探索书香课程建设实施的有效策略，课外阅读课内实施，建立教学新的体系和秩序。让学生在与书籍的对话中，激发起浓厚的学习兴趣，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习。华者花也，外见于春花神姿仙态，内化为秋实之丰裕殷实华韵，美妙之声韵也，悉心护蓓蕾，静等闻花香，园丁之道也，唯学童之需为务，愤而启，悱而发，教学之道也。—6年级共包括品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、体育、科学、艺术、信息技术、综合性实践活动等九个课程；综合素养课程是在严格执行国家课程计划，领会国家课程体系的基础上，追求课程体系本土化，以深圳市中小学生八大综合素养（学习，生活，审美，国际，创新，信息，身心，品德）为载体引进与融合课程资源，形成我们独具特色的“综合素养”课程。八大综合素养，八个学习领域，每个学习领域包含若干课程或课程组，彼此又相互作用融为一体，与国家基础教育课程形成互动并联结在一起，从而形成统一和谐的课程系统，共同促进学生全面发展。 “小学语文阅读”---“光合聚乐部” 小学语文阅读在这里并没有付予其特殊含义，就是一般意义上的以小学生和小学语文教师为对象的阅读建设。但是，在本课题组研讨过程中，我们提出了阅读是“生命的光合作用”，我们的阅读文化即“光合聚乐部”。其基本内涵是“以创建轻松愉悦的阅读课程促进师生的生命成长。” “光合”一词来源于化学概念“光合作用”，是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧平衡的重要媒介希望为人的精神提供清新、自然的氧气——阅读，倡导在书与非书之间，悦读延伸世界的理念，为“悦读”营造舒适的氛围。即以学