第二节人格测验.pptVIP

量表分意义（一） 1.临床量表---熟悉 （1）疑病（Hs）：反映被试对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。 （2）抑郁（D）：它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。 （3）癔症（Hy）：评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。 量表分意义（二） （4）病态人格（Pd）：可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。犯罪人员分数通常较高. （5）男子气——女子气（Mf）：主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。 （6）偏执（Pa）：高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分则可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。 量表分意义（三） （7）精神衰弱（Pt）：高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D和Hs量表同时升高则是一个神经症测图。 （8）精神分裂（Sc）：高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数T＞80者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有精神分裂症患者有80-90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高常提示为类分裂性人格。 （9）轻躁狂（Ma）：高得分常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高（T＞90）可考虑为躁郁症的躁狂相。 （10）社会内向（Si）：高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。 量表分意义（四） 2.效度量表 （1）疑问（Q）：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。 （2）说谎（L）：是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能信任MMPI的结果。 （3）诈病（F）：多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。 （4）校正（K）：是对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。 * * 第二节　人格测验 自陈量表编制方法有： 逻辑分析法（EPPS爱德华个人偏好量表、JAS詹金斯活动调查表、MAS显性焦虑量表等）：首先确定要测量的特质，然后编一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。 因素分析法（16PF、EPQ）：以因素分析的统计方法为基础，通过大量题目给大量被试施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。 经验效标法（MMPI）：以实证资料为依据，选取能把效标组和控制组区分开来的项目组成测验 。 综合法（JPI杰克逊人格问卷）：以上三种方法的结合。 一、明尼苏达多相人格测试 MMPI 施测步骤 施测MMPI有两种主要形式：第一种为卡片式，即将测验题目分别印在小卡片上，让被试者根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的盒内。 第二种为手册式，通常都是分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。如果被试者比较慌乱，不能按指导语要求去做，可以由固定一个人将题目读给被试者听，并由主试者记录反应，这样结果会更有效。 卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团