国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识.PDF

3.13 本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能 力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高级人才。国际 化人才应具备宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知 识；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能 力。 本专业国际化人才培养的改革主要从人才引进，开展双语教学、鼓励青年教 师出国学术访问或进修、开展合作研究和发表国际学术论文、进行国际学术交流， 以及拓展本科生和研究生的国际化联合或交换培养，提高教师的国际化能力和人 才培养的国际化认识与水平等方面进行改革。 3.13.1 本专业国际化人才培养的改革措施 1.制定兼容国际化人才培养计划和课程体系 以生物工程专业的人才培养方案为基础，借鉴国内外知名大学的人才培养模 式，制定、完善培养计划和课程体系中的国际化内容。探索既发扬我校生物工程 专业的优势又与新的国际化人才培养接轨的模式，同时拓宽学生的专业口径，增 强国际化教学氛围和人才培养组织力度。在部分专业基础课程和专业主干课程教 学中推广双语授课，如 《学术英语》、 《基因工程》、 《生物炼制工程》、 《生 态工程》等，选用国际原版英文教材，开设国内 （外）教授共同讲授的 《学科导 论》课程等，培养专业学生关注国际上生物工程学科领域的发展，激发其面向国 际前沿科学的求知欲望。 2.建立和培养适合国际化教学授课的教师队 在专业现有双语教学团队基础上，通过聘请访问学术讲座教授，整合校内海 归教师资源、鼓励青年教师出国访问、培训、参加国际会议和进行国内外学术交 流等方法，培养具有国际化视野的专业课教师，逐渐建立全英语授课的梯度教师 团队，提高教师国际化教育理念和科研学术水平。 3.构建国际化人才的培养模式及教育氛围 1 增强专业人才培养的国际化氛围辐射作用，保障外教在基础英语和学术英语 授课教学中的最大程度发挥。把国内外先进的人才培养模式和教学方法推广到专 业国际化人才培养的教学和实践中。邀请国外专家教授访问讲课、吸引留学生选 修专业课程、开展国际学术交流和科研创新知识竞赛活动，以及国际化背景下的 实习实践交流活动等。研究营造生物工程本科培养教学国际化氛围、提高学生国 际化视野及竞争力。 4.建立以科研创新训练为核心的本科生国际化创新培养体系 改革实验教学内容，整合验证型实验教学模块，以综合型、设计型和创新型 实验为载体，以自主开放式教学方法保证实践型系统训练。实行、完善大学生培 养科研导师制度，结合科研导师的研究课题，强化学生的科研创新训练，将部分 毕业设计/论文与研究生培养相衔接。 建立广泛的国际交流平台，在南昌大学的 国际交换生培养政策引导下，激励学生接受国际化教育和培养，积极引导有意向 的学生做好到国外深造或者交换培养的准备，并在国外院校申请、推荐信、导师 选择、国外生活问题等方面给予指导。学院通过学校间国际交流培养外国留学生， 每年招收一定的外国留学生，从中加强本科生的国际交流。 3.13.2 实施效果 1. 形成国际化本科人才培养模式的多样化 （1）开展国际化的访学培养模式 学校国际交流学院负责联系与国外合作大学的人才交流，学生在国外（地区） 学习取得学分，可以替换本校相应或相关课程学分。如与新加坡淡马锡理工学院 交换学生进行毕业设计 （论文），各自在对方学校修学的学分得到承认，开拓了 国际化培养的新模式。与韩国又松大学和日本冈山县立大学建立了亚洲大学生计 划，每年暑期互派学生到这些学校进行学习交流，开阔了学生的视野。同时，鼓 励学生参加国外学者在校内的学术讲座，了解专业的研究前沿知识。 （2）鼓励专业学生毕业到国外留学，攻读硕士、博士学位研究生 双语课程开设，提高了学生的专业英语水平和应用能力。强化学生阅读和口 语交流，辅以科研创新训练为核心的本科生创新培养体系，使专业学生增加了国 际视野，扩大了国际交流与合作空间。每年都有1-3 名应届本科毕业生到美国、 英国、新加坡、澳大利亚等国家留学。 2 2. 逐步建立国际化的人才培养方案、教学课程体系和授课教师队 （1）根据国际化人才培养目标和需要，建立由基础知识、专业知识和实践三 部分构成的知识结构体系，专业培养方案借鉴国外高校通识教