微课环境下社会总资本简单再生产的教学设计.pdfVIP

? 微课环境下祉会总资本简单再生产的毅学设讨 弩P 口 罗海云 (湖南女子学院思想政治理制采部，湖南长沙 417000 ) l 摘要] 在新兴媒体的影响下， 微课已成为未来课程发展的必然趋势。 高校教材《马克思主义基本.m-JÆ概论}对资本的再生产 这一理论略有提及，大多数任课教师对此知识点妥么精蜒点水， 委么避而不谈。 但在具体的教学实践中发现，很多学生对这一知识点 表现出很浓的兴趣和求知欲， 且这一理论是研究资本主义经济制度本质的门槛。 因此，忠·政理论课的教师完全可以利用微课对此进行 很好地设计以促进教学。 l 关键词 1 微课;社会总资本;简单再生产 马克思关于社会资本再生产的理论，集中体现在《资本论》 所构成。 第二卷第三篇中，有近二百页的篇啊。 高校教材《马克思主义基 二二、 社会总资水简单再生产的进行 本原理概论》在第四章中对资本的再生产也有提及但不详细， 只 1、简单再生产的过程 提到社会生产划分为两大部类，即生产生产资料的第一部类和生 社会再生产是一个错综万端、异常复杂的过程。 为了便于 产消费资料的第二部类。 但至于具体是什么样的比例关系，以及 分析， 先对社会总资本再生产的过程做抽象化和简单化处理， 如何实现生产过程中的价值补偿和实物补偿，教材没有更迸一步 并对再生产的条件做如下预设 ( 1 )这是一个只存在资本家和 工人阶级两个阶级的社会; (2) 所有商品按价值出售， 剩余价 的详述。 在具体教学中，许多爱思考的学生却提到了这个问题， 值率为 100%; ( 3 ) 没有对外贸易; ( 4 ) 不变资本在一个生产 作为思想政治理论课的教师， 完全可以利用微课对这一知识进行 过程中全部消耗撑; ( 5 ) 第一部类制造出来的设备能满足两大 解析。 一、微i织及其特点 部类的使用， 第二部类生产出来的生活用品能满足两大部类的 微课(Micro-lect:ure) 是当前热议的教学新模式，适用于学 消费。 根据以上假定， 社会总产品 (w) 在价值形态上作如下表现 校教育的各个阶段及各种课程类型。 微课的突出特色是微 具有短小精活 的特点，能使学习者不受时间地点场所的限制， I 第一部类 4∞O(c)+1O∞(v)+1O∞( m )=ω∞(生产资料) 能随时自虫口的上传下载，为学习提供巨大方便。 z∞8 年， 美国圣 H第二部类 2∞o (c) +5∞(v) +5∞( m) =3∞o ( 消费资料) 胡安学院的 Oavid Penrose 首次提出了微课的概念， 他把微课程称 社会总产品 6∞o (c) +15∞ (v) +1500 (m) =90∞ 为知识J幸冲 ， 其核心理念是要教师把教学内容与教学目标紧 以上图式是社会总资本在一定时期(假定为一年)的生产过 密联系起来，产生一种更加聚焦的学习体验 。 程。 我们可进行如下思考 第一部类年生产品价值6仪泊，实物形态是燃料、工具、机 国内对微谍的关注也进入炽热化状态， 各种各样的培训班、 竞赛活动此起彼伏， 甚至有人把过去的2014 年称为微谍年。 器、原料等各种各样的生产资料。 第一部类各企业为了维持简单 微课程由于具有短小精悍和情景化的特点，已成为正规与非 再生产，各企业内部必须互相购买， 借