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凌兆小学 加、减法的一些速算方法 小学数学第五册 浦东新区凌兆小学 谢 隽 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 主要内容 说教材－教学内容与作用 教学内容： 速算接近整百、整千数的加、减法 速算方法步骤简介： 作用： 提高学生的口算能力 培养学生灵活、正确的计算能力 观察 估数 比较 想办法 说教材－教学目标 在知识上： 理解一个数加上或减去接近整百、整千数 的速算方法，并能正确、灵活地进行速算。 在能力上： 培养学生知识的迁移能力。 在思想上： 发扬同学间团队合作精神。 说教材－教学重点、难点及关键 重点： 理解加、减法的一些速算方法，并能灵 活计算 难点： 理解一个数减去接近整百、整千数的速算方法 关键： 根据数的特征，正确选用速算方法 说教法 1、从儿童的年龄特征出发，创设情境引入教学。 256 +200 = 324 +199 = 284 –200 = 264 –199 = 429 +300 = 197 + 198 = 女生组比男生组算得又快又准! 不公平!!! 说教法 2、为抽象、概括设计思维的空间，创设情境突破难点。 搬桔子游戏 324只桔子 从中取出199只给大象吃， 还剩多少只？ 多给了1只 结论：多减了要加上， 少减了要再减 -200 +1 思考过程 200只桔子 说学法－探究 针对324＋199这一速算方法，设计如下问题： 324可以先加上哪个整百数？为什么？ 这样一来，计算结果与原题结果怎么样？ 要想得到原题的结果，应该怎么办？ 说学法－迁移 324＋203 ＝324＋200－3 ＝521 324＋203 ＝324＋200＋3 ＝527 新算式：324＋203＝？ 我答错了吗? 棒极了!!！ 结论：少加了要再加 说学法－比较 加法与减法的速算都可分为两种情况，分别为： 多加了要再加， 少加了要减去； 多减了要加上，少减了要再减。 学生在逐个练习时还比较容易掌握，但一旦把四种情况混在一块综合练习时，就容易混淆。针对这一情况，在巩固练习中，我设计了这样一组题：（略）要求学生用速算法计算，并进行加减对比。 说学法－延伸 在学生巩固算理的基础上，来解答老师课前提出的口算题：2997+1998，做到学以致用，首尾呼应。既可将2997估成3000，也可将1998估成2000 ，甚至更多的算法，来开拓发展学生的思维。 凌兆小学