讲座(评课).docVIP

如果说多元思维式的教研是一种严谨、 的教研形式，那么相比接下来的主题沙龙式教研就是以一种轻松、活跃的形式给教研活动注入了游戏的精神和挑战的智慧，它能保持着教师研究的热情，让教师充分享受研究的快乐。 那么什么是主题沙龙式主题沙龙式以教学为主阵地，以教师教学行为为主体，切合教学实际，解决教学中的典型问题同时主题沙龙式本教研内化先进的教育理念，成为教师的自觉行为，进而形成正确的教学行为和先进的教学思想。主题沙龙式主题沙龙式?也许，不同的老师会有不同的答案。首先让我们进行一下热身――“头脑风暴”――说到好课，你会想到哪些关键词? 沙龙式的教研以轻松的活动导入,以抢答的方式，不拘形式地展开活动，主要将大家的情绪调动起来。 师：活而不乱；自主开放、有效率、从孩子中来、有趣味、孩子喜欢。促进孩子发展…… ppt出示课件有三样物品的图片，它们分别是一盆色香味俱全的菜、一串熠熠发光的珍珠项链、一场乒乓球比赛。 主持人：现在，请大家认真思考，桌子上的三样物品中．哪样物品最能诠释你心中的好课标准，请先在心里判断一下．你会选择哪个?判断好后，请你们搬起自己的椅子坐在相应的桌子旁。(教师在音乐“找朋友”声中入位) 持相同、相近观点的老师已经组成了三个临时团队，请你们发挥集体智慧，合作讨论，用选择的象征物来诠释你们心中的好课标准。时间是8分钟， (在临时团队里．有写的，有说的，群策群力，都在为自己小组摆出最令人信服的理由而尽心尽力。) 4．主持人：下面将由各团队解读自己的观点。请各队选3名老师上台，用你们选择的象征物来诠释心目中的好课标准。 “乒乓”队的观点：乒乓球就是教学目标，双方队员就是教师与幼儿，双方队员围绕球这个目标而展开；比赛中双方队员的位置是平等的，教学中，师幼关系也是平等的；比赛的过程，就是接球和发球的过程，而教学中，同样主张教师要善于接住孩子抛过来的；球赛中会有任意球，教学中我们同样会遇到很多的意外。需要教师快速判断其价值，进行有效的回应。 “珍珠队”的观点：珍珠天然、圆润、美丽，一个好的教学活动，同样需要自然、流畅，体现教育的无痕：如果我们把孩子比做一颗颗珍珠，那么，教师就是那串珠的人，所有美丽的珍珠都用一根线穿起来。这一根线就是教育的目标；教育的过程。也好似对珍珠进行打磨、雕琢的过程，要让每个孩子都发光…… “好菜队”的观点：一盆好菜应是色香味俱全、诱人食欲的，一个好的教学活动，同样是能够引发孩子兴趣去主动学习的；一盆好菜应该是有营养的，一个好的教学活动同样应该是富含教育价值的；人不会喜欢天天吃同样的菜，所以好菜要有创新，一个好的教学活动，同样需要教师的智慧和创新…… 在主题沙龙的教研氛围中，我们力求一种和谐、平等、轻松的教研氛围，活动中，教研组长让大家运用象征物诠释了什么是好课，以象征物诠释心目中的好课，让理性的好课观通过感性的方式来表达，不仅没有了生硬感．还增添了艺术性、趣味性．同时也增加了挑战性。 ppt主题活动二、评课的要素 在这次的沙龙活动中，教研组长首先让大家通过观看ppt,了解目前评课存在的问题评课？包含三个评教学目标评选材评、评教学特色评评教学程序 1)看教学思路、、主线是否清晰。2)设计思路与实际教学操作是否符合3)看教学的结构安排是否合理 、评教学方法和手段1)看是，2)看灵活运用。关注随机的生成。)看教学方法的改革与创新。 、评 e、评教师教学基本功 6、评教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。 主题活动三、重温《纲要》，结合各领域学科的特质分析评课的要素主题活动 在这一块里面，主要是让教师们在五大领域里，通过分析对每一个领域自身的特点，就应该如何抓住领域里的重点进行看课、评课进行研讨？在这里我就举其中一个科学领域为例子来讲一讲。 Ppt 在科学活动里，我们最关注的要素有哪些？也是最有学科特色的是什么？ 教学目标 年龄特点、知识经验 情感、能力、态度 　 内容的选择 来源于幼儿生活(生活化) 兴趣、探究性、操作性 已有经验基础、年龄特点 　 材料的投放 是否为目标服务 数量、材质、投放的方式 层次性、可操作性、丰富性 记录表的设计是否合理 多种感官刺激 　 教师的引导 观察、支持、引导、合作者 教学环节是否循序渐进、逐层引导 幼儿主动探索、幼儿为主体 教学语言逻辑性、开放性、准确性、提问的有效性 面向全体又注意个体差异 师幼互动、游戏化(玩中学) 环节设计、启发性提问 宽松、自由、自主探索表达的氛围 重点、难点的突破 多种感观、交流表达、内化经验 　 幼儿表现 思维活跃，体验发现创造乐趣 情绪积极、主动探索、注意力 学习方法、能力上、观察力、动手操作、发现问题、解决问题 独立思考、大胆质疑的能力