浅析成人教育学生的教育管理.pdfVIP

教学管理 浅谈高中生普遍存在的心理问题及对策 李明和 （江西省丰城丰矿一中（丰城四中） 江西 丰城 331141） 【摘要】高中时期的学生精神生活充满了矛盾与冲突，普遍存在自我为中心、厌学、焦虑、自暴自弃、怯懦等多种心理问题。作 为新时期的班主任，应该与时俱进，采用科学的方法帮助他们摆脱心理困惑，走出阴影。 【关键词】心理问题 ；摆脱 【中图分类号】B84 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2012 ）17-0104-01 学生有着丰富多彩的心灵世界，也有着多种多样的心理冲突。 人交往时表现为缺乏主动性，抗挫折能力差。 在学生成长的过程中，他生命的流程是快乐的、是痛苦的；是提升、 对于学生存在的主要心理问题，新时期的班主任应当采用科 是沉沦 ；教师尤其是班主任起着至关重要的作用。从某种意义上 学的方法帮助学生摆脱心理困惑，使其健康、快乐地成长。 说，班主任是掌控学生情绪的第一人。这就要求班主任要了解学 第一，学会倾听。班主任在管理学生时应当学会认真倾听学 生的心理状态，要学会运用心理学知识帮助学生重塑自我。新时 生的述说。当一些学生在学习、生活过程中产生了学习、交往障 期的班主任，不仅要保持自身身心健康，还要学会用科学的方法 碍时 ；当他人对自己产生误解时。迫切需要向他人述说，而最好 引领学生身心健康，这是时代对班主任提出的新要求。 的听众应当是班主任。 高中时期是从少年走向成人的过渡期，意味着即将离开家庭 第二，学会欣赏。学生是鲜活的、发展中的个体，每一个生 的监护，摆脱对家长的依赖，成为一个成年人。这一时期是学生 命在成长的过程中都会绽放出艳丽的色彩。如果班主任经常用欣 出现心理问题的关键时期。在这个时期，他们的精神生活充满了 赏的眼光看待学生的闪光点，那么生命之花就会开放得更加璀璨。 矛盾与冲突，时常处在不稳定的状态中，有着名目繁多的心理冲 第三，学会暗示。现在的中小学生对于正面的道德 “说教” 突。目前，学生中普遍存在的主要心理问题有以下几个方面。 有明显的抵触情绪，逆反心理比较强，如果班主任把一些道德 “说 第一，以自我为中心。如今的高中生，不少是独生子女，是 教”由 “明示”转变为 “暗示”，会收到事半功倍的效果。 家庭里的 “小皇帝”、“小公主”，父母对孩子的溺爱使一些学生 第四，学会共情。共情就是设身处地地领悟他人所思所感所 出现了依赖、自私、唯我独尊等现象。任性的学生在学校常常表 为，能站在他人的角度看问题，能理解、关心他人。在班主任工 现为不顾他人，我行我素，想干什么就干什么，这种学生总是与 作中，这种 “共情”能力很重要，它能收到意想不到的效果。如 同学格格不入，不能很好地适应学校集体生活。 果班主任具有一定的共情能力，就会 “感同身受”地站在学生的 第二，厌学。随着物质条件的日益丰富，一些学生在充分享 角度考虑问题，同时又不忘自己作为教师的身份。具有共情能力 受物质丰盈的同时，正在日复一日地超负荷学习。繁重的学习任 的教师会让学生体会尊重和作人的尊严，也为学生提供一个感情 务、咄咄逼人的教师、喋喋不休的家长，使得学生在享受物质生 宣泄和释放紧张与压力的机会。 活的同时承受着巨大的精神压力。当学生在学习的过程中无法体 第五，学会放弃。教育的最高境界是享受教育，享受教育是 会到快乐、成就时，物质生活的丰盈与精神生活的匮乏会使学生 求真的教育、向善的教育、达美的教育。享受教育意味着一个处 的心灵世界倒向物质享受，讨厌学习的情绪就会在心中滋生蔓延， 在自然自发状态的人，逐渐成为一个在教育上达到自由自觉的人， 最终导致厌学。 而要实现这一目的，教育者要学会适当地放弃。当学生因异性交 第三，焦虑。焦虑是一种情绪状态。随着社会的飞速发展， 往过密而焦虑时，班主