教学能手教师先进事迹材料.docVIP

教学能手教师先进事迹材料 教学能手教师先进事迹材料提要：对于语文学科来说，预习显得尤为重要，效果良好的预习甚至能达成教学目标的80%以上，预习就是自学，而自学，就应该突出学生的主体地位。 教学能手教师先进事迹材料 z，于2002年毕业于西华大学汉语言文学教育专业。荣获z中学“三段六步”课堂教学改革“教学能手”称号。 从教八年来，时刻注意思想品德修养，热爱学校，积极进取，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益。始终牢记“学高为师，身正为范”的从业标准，对自己高标准，严要求。始终谦虚的向教坛前辈学习，跟踪听课，坚持“先听后上”，个人教学素质提高快，在新课程改革的契机下，我积极参加各级各类培训，研读新课改着作，努力转变观念，适应新形势。在教学中不断摸索，大胆尝试。 我校在2017年5月，经过反复研究和论证，结合新课改的理念以及学校的实际情况，提出了“三段六步式”的教学方法，在实践中，我取得了一些成绩，被评为“三段六步教学能手”。有一些浅见总结如下： “三段六步式”教学，提出“预习——研习——练习”这三段，我觉得又可以用八个字来概括——“自主探究，教师导学”，教学中旨在充分地发挥学生的主体作用，通过学生自我探究，建构知识体系，教师适时地帮助、点拔、提升，使学生能自主发展，形成学习能力。 对于语文学科来说，预习显得尤为重要，效果良好的预习甚至能达成教学目标的80%以上，预习就是自学，而自学，就应该突出学生的主体地位。但这并不意味着教师的放手，要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。对于预习的总体情况，教师也要进行检查，主要是通过学案发现学生存在的问题。并且可以及时修订自己的教学目标。 学生通过这样的自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，“生疑”对学生来说，既是刺激积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有了“疑”，学生就会产生求知欲，变被动接受为主动追求。在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。学生在自学时常常会遇到一些疑难问题，这样的问题往往可以通过学生之间的讨论得到基本解决。在讨论阶段，课堂教学的主要形式是“大家讲解，一起评议”，小组成员之间可以交流自学收获，相互质疑，相互启发。这样，不仅能够加大教学容量，提高课堂教学效率，而且能更好地面向全体学生，发挥学生的主体作用。教师要相信学生的集体智慧，相信他们可以通过讨论取长补短，加深对问题的理解。教师对学生的讨论过程要进行调控，要深入到学生中去，了解学生的自学、讨论情况，及时发现和指出带有共性的问题。 今后，我打算进一步转变教育观念，要把“三段六步式”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosp