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教育沃土，给我一生幸福--《给教师的一百个建议》读后感 教育沃土，给我一生幸福--《给教师的一百个建议》读后感提要：幸福的第二层楼是艺术生活。文中说：“人解决物质基础问题后，就能生存了，活着了 房地产E网 教育沃土，给我一生幸福--《给教师的一百个建议》读后感 何为“幸福”？这是一个既现实又颇俱浪漫色彩的词语。不同的人会有不同的理解——老人的幸福来自四世同堂、子孙绕膝；父母的幸福来自子女的孝顺、孩子的懂事；恋人的幸福来自彼此的相偎相依，孩子的幸福来自童年的天真烂漫。而作为经历过历史洗礼、如今又以崭新的面貌出现在世人面前的人民教师，我们的幸福又将来自哪里？是“桃李满天下”的骄傲与自豪？还是“带一颗心来，不带半根草”去的大公无私？亦或是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的催人泪下…… 这一切，似乎为我们每一位教师所熟悉和了解，也成为很多教师梦寐追求的远大目标。但事实上，有多少老师能成为人人皆知的名师，又有多少老师能在自己有限的生命里达到这样的境界。忙忙碌碌的教师生活，依然那么平凡，依然有太多我们想要追求但又追求不到的东西。于是，我们不禁思考——“什么才是教师真正的幸福？”作为一名工作才三年的年轻教师，我总感到非常地迷茫；直到有幸拜读郑杰老师的《给教师的一百个建议》，我恍然顿悟于身边的平凡，一种释然的感觉让我的心情豁然开朗。 郑老师的叙述平和但又不乏幽默色彩，每一篇，都给人一种清新、脱俗的感觉；每一段叙述，都讲出了许多工作在一线上的老师最大的心声。尤其是《登上人生幸福的三层楼》，给我的印象最为深刻。文中讲到，幸福的第一层楼是物质生活有保障。为什么这样说呢？一是因为人们如果要享受物质生活就不得不放弃一部分自由。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。有的人不喜欢自己的工作，但没有办法，因为其实你已经权衡过了：工作和一部分的自由哪个更重要？显然工作能让你生存，而自由却不能。二是因为获得物质生活条件是要预先投资的。三是因为对物质生活的追求一旦成为人的唯一目的，将会使人迷失。所以郑老师告戒我们，对物质生活的追求要有限度，否则人将迷失自我；也就是要谨记“知足常乐”的道理。是啊，也许当一名老师只是一种偶然，但选择一份适应自己的工作却是我们人生的必然；因为教师的工作跟其他职业一样，它首先满足的是我们对于生存的需要，只有这样的需要被满足了，那么我们才能感受到人生的第一层幸福。曾听人说过这样一句话——在任何场合，如果你要祝福老师，其他什么词语都可以用上，但唯一不可以用的就是“恭喜发财”；因为作为一名教师，在物质条件上，它可以满足你生存所用的基本的条件，或许稍加好那么一点点，但要想靠这一行来发财、致富，那是绝对不可能的。我想这其中讲到的不外乎以上的道理。 幸福的第二层楼是艺术生活。文中说：“人解决物质基础问题后，就能生存了，活着了；但怎么活得更好，一直是人们思索的一个大问题。”不错，在我们的日常生活中，体会很是深刻的就是，当我们要上几个好朋友，唱唱歌、听听音乐、看看电影，那么我们就会感到很开心、很满足。我想这大概就是艺术的作用了吧。因为“艺术能净化心灵，释放心中的郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由的境地。”作为一位名校长，在郑老师的管理历程中，我想他是每时每刻都在为老师们谋幸福的；而这样的幸福，指的不仅仅是“幸福的一层楼”，更多的则是“幸福的二层楼”文中有提到关于这种幸福的理想状态——“我希望大家参加读书赏艺会，里面有很多唱片和画册；希望能参加教工合唱团，希望为《草根》写写小说、诗、散文。下班能哼着歌回家，晚上读读美文，双休日逛逛美术。”这样的生活，多么地美好，多么令人向往；虽然我们现在还无法领略到这样的教师生活，但既然郑老师都已经在为我们设想，那我们又何尝不可以美美地去梦想一翻呢？或许在不久的将来，我们真的可以真切地体会到——单纯物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。 幸福的第三层楼是独立思想。郑老师在文中告诉我们：“自由一向是人类梦寐以求的理想。但是人不得不为了物质生活或为了生存而丧失一部分自由。艺术能实现人的一部分解放，但迄今为止艺术还要受到物质的限制。”“因此，完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想、独立而自由的思想才能让人完全自由”，从而得到最高层次的幸福。也许我们一辈子都无法在教师的工作岗位上得到充足的金钱和财富，也许我们永远都不可能给自己真正地放假，从而去享受艺术带给我们的快乐；但那些都并不要紧，只要我们心中有一份爱，有一份理想，我们就会勇敢地走在人生幸福的三层楼上——那就是我们能形成自己的教育思想；能经常思考教育的问题、思考人的问题；思考我为什么而教、怎样教…… 总而言之，以上讲到的人生的三层楼