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某小学一年级学习习惯评价方案 某小学一年级学习习惯评价方案提要：指名读：结合班主任三四月份的测评成绩。随机抽取两名读书成绩全A学生、两名读书成绩一A一B的学生、两名读书成绩全B的学生分别朗读课文 于 某小学一年级学习习惯评价方案 什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。 ---叶圣陶 小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为培养学生良好的学习习惯，为一生的学习生活打下扎实的基础。XX教育局决定在小学一年级加入对学生学习习惯的考核评价。为保证活动顺利实施，特制定本方案。 一、考核对象：XX一年级小学生 二、考核时间：4、5、6月份不定期抽查 三、考核内容及标准： （一）课前准备： 1、上课铃响后能主动回到教室安静等待。 2、上课所需学习用品整齐摆放在书桌指定位置。 3、下课后能主动更换学习用品。 4、书包、书桌内物品整齐有序。 （二）读书： 1、坐姿：身体端正，自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 2、站姿：两腿立直，腰部平直，胸部挺起，双手拿书，书直立略向外倾斜，置于胸前位置，眼睛和书保持一尺左右的距离。 3、声音洪亮、不拖音。 （三）写字： 1、坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。 2、执笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指的内侧抵住笔杆，无名指和小指支柱中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面成45度角。 四、考核形式及评分标准 1、平时测评：班主任老师根据考核内容及标准，综合考量学生的日常表现，每月末对学生进行考核，填写《XX小学一年级学习习惯评价表》。 （1）课前准备： A：能或基本能做到“课前准备”方面的要求，形成习惯。 B：不能做到“课前准备”方面的要求，未形成习惯，基本需要别人提醒才能完成。 （2）读书： A：读书姿势正确、声音响亮。 B：读书时需要老师或同学经常提醒才能做到姿势正确、声音响亮。 （3）写字： A：书写坐势正确、执笔姿势基本正确。 B：写字时需要老师经常提醒才能做到姿势正确。 2、集中考核：由小教研统一组织，深入考核班级进行集中考核，现场打分。 （1）课前准备 以班主任评价为准。结合学生平日表现给出成绩。 三四月份“课前准备”双B的减3分。 （2）读书（45分） 齐读：全班齐读一篇课文，考察坐姿和站姿两种姿势。姿势不正确的分别减3分。 指名读：结合班主任三四月份的测评成绩。随机抽取两名读书成绩全A学生、两名读书成绩一A一B的学生、两名读书成绩全B的学生分别朗读课文，综合考察站姿是否正确、声音是否洪亮。姿势不正确、读书声音太小的分别减3分。 （如果抽查到齐读时已减分学生，则以指名读时的成绩为准，不累计减分。） （如果考核班级无符合AA\AB\BB其一的学生，则随机考核上一等级的学生。） （3）写字（45分） 现场抄写已学过的数字、汉字各10个。重在习惯考核，书写质量、速度不作为考核内容。 坐姿、握笔姿势不正确的分别减3分。 XX教育局小学教研室 20**年3月 于 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense