汉语拼音（angengingong》教学小记2.doc

汉语拼音（angengingong》教学小记2 汉语拼音（ang eng ing ong》教学小记2提要：只有学生掌握了正确的发音方法，才能区分相近的读音。于是在教学后鼻韵母时，先通过学生实践，让学生发现我们的嘴巴里面似乎塞进了一个小馒头 更多精品自报告 汉语拼音（angengingong》教学小记2 angengingong一课对孩子们来说应该是个难点，如何让学生准确的掌握读音方法，在拼读中运用熟练，是我本课教学的重点。 一、情境图的处理，将情境图一图两用 首先开课，我运用了情境图，今天我没有让孩子们来说情境图上有什么，而是用动听的语言讲述着情境图中美好的秋游景观，将孩子们带到情境中去，然后请孩子找出也去秋游的后鼻韵母，有基础的孩子找到后，我问，为什么这个后鼻韵母要藏在这个地方，如ang，孩子说，因为放风筝的放，就是fang其中有个ang。另一个孩子补充说，因为乐乐昂着头放风筝，所以ang在这。如ong，孩子说，因为long的风筝中long有个ong，另一个孩子说，因为亭子是红色的顶，所以红中间也有个ong。……我惊讶孩子们的发现能力，不停地夸奖他们。 孩子们的观察力是惊人的，他们的思维是展开的，做为教师只有用自己的双手捧起他们那美丽的创造力，想象力，观察力，孩子们才会给我们带来更多惊喜。 在学生会拼读音节后，我再次运用了情境图，让学生读音节词，给音节词找家。 “音节词迷路了，他们不知道自己的家在什么地方，谁是小小爱心天使，帮助他们找到家。” 只有准确读出音节词的小朋友，才能来担任起这个重大的责任。学生的积极性马上被调动起来了，他们认真的拼读音节词，希望能成为爱心天使。在学生读的时候我仔细观察着他们，将各个层次的孩子各点上来一个参与到游戏中来，学生抽读音节词后，带着大家一起读，接着将音节词帖到挂图的合适位置。然后帖得对的奖励小粘贴，不对的请小老师教他。接着请学生用这几个音节词，简单介绍一下这副图。 这样的一图两用，激趣的同时，也对学生在情境中运用所学，巩固所学起到了很好的作用。另外一图两用，对学生进行了一个完整的思维训练。 二、前后鼻的区分 前后鼻区分是一个很难的问题，如何通过有趣的方式来帮助学生区分呢？ 首先我认为是规范读音： 只有学生掌握了正确的发音方法，才能区分相近的读音。于是在教学后鼻韵母时，先通过学生实践，让学生发现我们的嘴巴里面似乎塞进了一个小馒头，头顶用手摸着有震动，ang，就象要一口吃个大苹果一样，eng就象小蚊子的叫声，ong就象敲钟，区分eng与ong注意嘴型，eng开始的发音是e，嘴巴扁扁的，ong开始的发音是o，嘴巴圆圆的。做游戏“猜猜我在说什么”巩固发音区分。后鼻韵母读音时，能感到实在山谷中发出的，似乎都有着回音。 然后我认为就是找差异： 通过对比读，学生很快找到差异，前鼻韵母读的时候嘴巴不用张的很开，头上没有震动的感觉。 三、游戏巩固“我来摘苹果” 苹果树上接着红红的苹果，压得树枝都弯了，谁来摘下这些大苹果呢？ 采用师生、生生互动形式： １、教师读韵母的音，学生来摘卡片。 ２、学生读韵母的音，教师来摘卡片。 ３、学生读韵母的音，学生来摘卡片。（有条件的可以小组进行） Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service edu