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高考语文专题复习 《文学类文本阅读探究题》专题复习 安庆二中 江为峰 ;一、稳中有变，小步求新;非课程实验版;;【题型示例】（海南、宁夏卷） 【例】小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。;;（2）探讨作者的创作背景和创作意图【题型示例】（浙江卷）【例】鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。;;;1.探究题与一般现代文阅读题有什么不同; ;3、文学作品的意蕴：指隐藏在文学作品形象之中和背后的情感、思想、意义、道理、趣味等内涵的总和，即作品的内容和情感。 ”蕴藉于艺术生命体内的精神能量“-----余秋雨 4、民族心理：指一个民族的典型心理倾向，如中华民族重人伦、重亲情的心理。 我们中学语文课本中有关民族心理的描写，也为数不少，如鲁迅先生在鞭挞中华民族阴暗心理方面是不遗余力的，有想做稳奴隶的奴性，咀嚼祥林嫂的痛苦的、嘲笑孔乙己的落魄的冷漠无情的看客心理。 5、人文精神：指人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等，其核心是人的价值观念。;6、个性化阅读和有创意的解读： 指在阅读文本的过程中渗透个性化的思考和认识，以自己的心灵与作品碰撞，产生独特的认知。 文学是语言的艺术，含蓄是文学作品的一个普遍特性。 注意：应在尊重文本的基础上努力追寻文本及作者的原初意义，不可背离文本做无中生有的发挥。这是新课程标准的精髓，是今后设题的重头戏。;四、如何探究，重在得法 （一）考题解析 以安庆二中一模试题为例（《乡间的老屋》陈小语） 探究题：7、文章结尾说，老屋是“一个我存放灵魂的精神家园”，“我永远坚守”。请结合全文，谈谈你对坚守精神家园的认识。（8分） 答案要点示例： ; 以安庆二中一模试题为例（《乡间的老屋》陈小语） 探究题：7、文章结尾说，老屋是“一个我存放灵魂的精神家园”，“我永远坚守”。请结合全文，谈谈你对坚守精神家园的认识。（8分） 答案要点示例： （1）老屋是一个我存放灵魂的精神家园，是作者喜欢、感动、向往、想念的地方，是影响了作者一生的地方，留给作者太多的爱和回忆，是作家的精神家园。 （2）永远坚守精神家园，就是永远坚守那份无法割舍、与自己血肉相联的一脉相承的亲情，就是坚守执拗、热情而豪爽的个性。 （3）我认为精神家园是一个人生命的重要组成部分，在自己的精神家园里可以得到回忆，得到宁静，得到爱，得到暖，可以做真正的自己，给灵魂以停泊的港湾。我认为坚守精神家园，就是坚守天性与纯真；就是不受外界侵扰，纯洁自己的心灵；就是勇敢积极地面对生活中的一切。;大致读懂了文本。未读准题干，赋分意识不强，未读出自己，思维单一。表述不够规范。 ;读准题干，读懂文本。应立足文本谈具体的认识， 表述应更规范。 ;读准题干，明要点；读懂文本，寻解释；读出自己，谈认识。应更规范、具体。 ;（二）由以上解析得出，探究题答题要旨 （四读四忌） 1、读准题干：明晰要点，赋分规范。 2、读懂文本：立足文本，思悟意蕴。 3、读出作者：基于背景，创作意图。 4、读出自己：联系实际，力求个性。 5、忌任意发挥，忌架空探究， 忌思维僵化，忌离经叛道。;五、原创好题，提升演练 阅读小说《一个鬼子和一个县》（刘齐），完成探究题。题目：现在我们提倡和谐社会，但却总有那么多不和谐的音符存在，如小说中的三个人和众游客。请你结合小说内容探究：构建和谐社会，作为个体的每个人都应该做些什么？;六、课堂小结： 1、新点亮点，充满信心。 2、立足文本，重在得法。 ;;谢 谢