精美的外衣.doc

PAGE 7 精编资料 简介精美的外衣——包装设计乐从中学 体艺科 沙丹丹说教材1.教材分析:《精美的外衣》是选取人民美术出版社中的《课程标准实验教科书——设计》的第六课内容.这一课包括... 关键词：精美 精美的外衣——包装设计 乐从中学 体艺科 沙丹丹 说教材 1.教材分析：《精美的外衣》是选取人民美术出版社中的《课程标准实验教科书——设计》的第六课内容。这一课包括包装设计的概念、包装设计的基本要求、包装设计的基本元素、包装设计的用色特点及包装设计的基本分类共五部分。本课结合到我校学生的认知特点和他们的兴趣所在，我删除了包装设计的基本分类这部分，添加了包装的制作步骤这项内容。改变课本上乏味无趣的知识展示方式，通过巧妙的问题设计和几次尝试练习，让学生在有兴趣有气氛的情况下接受包装的基本知识，让学生尝试体会、领悟制作包装设计的方法，并尝试画出属于自己的包装草图,并能在第二课时完成包装设计的作业。采用多媒体课件，再加上学生现有的包装材料（饮料瓶）辅助教学，既加强了课堂的互动性，又调动了学生参与到课堂的积极性，活跃了课堂的气氛。 2.教学目标：本课是为了帮助学生对包装设计有一个最基本的认识，使学生通过学习包装设计的相关知识产生对设计学习的兴趣，并能自愿的动手去做一个产品的包装，让学生能够手脑结合。提高学生观察生活的能力，体验当一名设计师的魅力。根据这个总目标，我确定本节课的教学目标为：（1） 认知目标：学生初步认识包装设计，了解包装设计的基本要求、包装设计的基本元素及其用色的特点。（2）技能目标： 学生掌握制作包装的基本设计流程并能动手制作出一个简单的包装。（3）情感目标：培养学生观察生活的能力;引导学生要节省资源、注意环保。 3、教学重点：包装设计的基本要求和包装设计的基本元素。 4、教学难点：包装设计的制作步骤 说教法和学法 本课的教学过程主要是利用一些与学生生活相关的包装图片，引导学生去思考、发现问题和解决问题。重视学生思考问题的主动性，以往老师都喜欢滔滔不绝讲解内容、分析图片，这样就使学生习惯于老师对事物的看法，缺乏对问题和图片的分析能力。本节课主要采用尝试教学法——“先试后导，先学后教。”培养学生自主探究学习的能力，让学生保持高度的探究欲，能主动参与到学习中来。本课的教学，我设计了五个和我们生活经验有关的问题以引出包装设计的基本要求，让学生从以前乏味的文字中解脱出来；设计了三个尝试练习，学生通过尝试练习来自主构建自己的知识体系。在相互讨论问题的环节中，学生自由发挥，对讨论结果相互探究验证。老师对学生在遇到比较棘手的问题，进行适当的引导，最后针对学生的思考回答和尝试练习的情况与学生一起讲解、归纳。 三、说教学过程 （一）导入新课部分： 尝试练习一：观察下面的图片，你认为以下矿泉水价格排列的先后顺序是怎样的？如果让你选择其中一瓶，你会要哪瓶？ 图片选自学生身边的物品，既能激发学生的兴趣，又能让学生意识到包装设计的好看与否，直接影响消费者的选择。 （二）讲授新课： 一、包装设计的概念 包装是为在流通中保护产品、方便运输、促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物的总称。包装设计则是针对以上概念的平面视觉传达设计与三维结构设计的总称。（简单带出包装设计的定义） 二、包装设计的基本要求 1.思考：为什么鸡蛋的包装会这样设计？ 学生思考回答，引出包装需能保护产品。 2.思考：以下图片展示的是什么产品？你能看得出来它是哪个年龄段的产品吗？ 学生思考回答，引出包装需能明确表达内容物。 3.思考：你觉得这个酒瓶里面倒出来的会是啤酒还是上等的香槟？为什么？ 学生思考回答，引出包装的设计需考虑产品的价值，再决定包装成本投入。 4.小组讨论：同学们看过周星驰的电影《食神》吗？还记得周星驰是怎样令他的牛肉丸赢得市场的吗？（播放预先剪接好的《食神》的片段） 学生讨论回答，引出包装需考虑促销方面的问题。 5. 思考：看下面两张图片，你觉得哪瓶橙汁会更好喝？为什么？ 学生思考回答，引出包装设计要考虑视觉美感。 对包装设计的基本要求进行小结： 1. 保护性 2. 需能明确表达内容物 3. 成本投入的考虑 4.包装需考虑促销方面的问题。 5.视觉美感的考虑。 6.是否节省资源、兼顾环保。（课后延伸，学生自主讨论） 用了五个和我们生活经验有关的问题引出包装设计的基本要求，让学生既能乐意思考问题，又能通过平常生活经验的积累，发现问题、解决问题，从而提高学生的成就感。 包装设计的基本元素 小组讨论： 尝试练习二：可以观察实物（有现成饮料瓶的小组）或看图回答，一般的商品包装上都包含了什么内容？ 归纳小结包装设计的基本元素：商品名称、形象图案、商标、文字说明、条形码、色彩。 用实物和直观的图片，加上小组讨论，增加课堂的气氛，让学生主动的参