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课题：已知三边作三角形 第3.7.1课 第1课时 课型：探究 编写日期：2005年11月25日 执行日期：11月28日 总序号54 教学日的与要求：1.经历操作实践活动，会用尺规作已知三边的三角形. 2.掌握作一个角等于已知角的方法、步骤。 重点：已知三边作三角形和作一个角等于已知角。 难点：作一个角等于已知角。 教学过程： 一、回顾知识引入 1。如何画一条线段等于已知线段。 方法一：度量法，先量出已知线段的长度，再画出一条和这条线段长度相等的线段。 方法二：尺规法，用直尺画一条射线，用圆规在射线上截取线段等于已知线段。 2。尺规作图的一般步骤：①已知；②求作；③作法；④证明。 3。引入课题：这节课我们一起来探讨用尺规作已知三边的三角形。 二、做一做，巩固课题 （出示投影1） 已知线段、、，如何用直尺（没有刻度）和圆规作一个三角形， 使它的三边分别为、、。 学生活动：学生独立思考尝试解答，并将作法与同伴交流。 教师活动：鼓励学生独立完成，提醒学生先作线段后，关键 定顶点，而满足的条件是到之距为长，到之距为长，故点在以为圆心，为半径的弧与以为圆心，为半径的弧的交点处。 教师示范板书： 作法：⑴作线段。 ⑵以为圆心，以为半径作弧，再以为圆心， 以为半径作弧，两弧相交于。 ⑶连结和。 则为所求作的三角形。 注意：1。作图的规范语言，如直尺作射线，圆规作弧需指明圆心与半径。 2。较复杂的尺规作图步骤由基本作图的语句充当。 3。每一步都要有依据。 三、想一想，作一个角等于已知角 （出示投影2） 已知，如图示，如何作一个角，使它等于已知角呢？ 学生活动：学生分组讨论作法原理并在练习本上尝试写出作法，与同伴交流结果。 师生共议：依据全等三角形的对应角相等，在中取定，然后作一个使，则。 教师板书作法： ⑴作射线。 ⑵以点为圆心，以任意长为半径作弧，交于，交于。 ⑶以点为圆心，以长为半径作弧，交于。 ⑷以点为圆心，以长为半径作弧，交前弧于。 ⑸经过点作射线。 则为所求作的角。 思考：为所求作的角，为什么？即说明。 四、巩固练习 课本P106练习。 五、小结 这节课我们主要学会了由已知三边作三角形和作一个角等于已知角，我们把作一个角等于已知角视为一种基本尺规作图，至此有五种基本尺规作图，分别是：①作一条线段等于已知线段；②作一个角等于已知角；③平分已知角；④经过一点作已知直线的垂线；⑤作线段的垂直平分线。作图中会用规范的作图语言，写出作图步骤。 六、作业 1。课本P109习题3。7。 2。选用课时作业设计。 七、课时作业设计 1。已知，求作，使。 作法： ⑴作射线 。 ⑵以点为 ，以 为半径作弧，交于，交于。 ⑶以点 为圆心，以长为 作弧，交于。 ⑷以点为圆心，以 长为半径作弧，交前弧于。 ⑸经过点作射线 。 则为所求作的角。 2。如图已知，求作： 的补角平分线（保留作图痕迹，不写作法）。 八、教后反思