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各年级语文读写结合训练点 三年级下册 课题 目标 与文章结合点 仿写内容 1、燕子 1.学写比喻句比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物； 2.比喻要贴切 本课就运用了恰当的比喻句，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增强了文章的艺术感染力。 写几句贴切的比喻句。 2、古诗两首 1.按顺序写出春天的景物；2.抓住春天景物最突出的特点来写；3.融入感情，表达自己的真情实感 本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了生机。 写一句表达春天美景的诗句或一段话。 3、荷花 1.按花的不同姿态，不同特点去写；2.运用上恰当的修辞方法。 本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点晕适当的比喻句把一池的荷花写活了 抓住事物的特点，写一段话表现自己喜欢的一种花。 4、珍珠泉 1.应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的；2.抓住景物的特点。 本课通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之情。 抓住景物的特点写一段话赞美家长的美景。 5、翠鸟 抓住事物的特点，进行生动形象的描写 本文对翠鸟的介绍作者就紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，将翠鸟的美丽、敏捷展现在读者眼前， 出示一种动物，学习抓住外形和动作上的特征，进行描述 6、燕子专列 使用倒叙的写法增添文章的新颖性 文章的开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因即经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应 运用倒叙的方法表述一件事 7、一个小村庄的故事 用对比写一样事物，增强文章的感染力 本文将小村庄以往的美丽和后来的被破坏进行对比，突出了表现了人们对自然的破坏 看图，用对比的方法写两种事物 8、路旁的橡树 通过人物语言和动作描写，表现人物品质 文章主人翁的语言和动作 写一段话 通过人物语言和动作描写，表现人物品质 9、寓言两则 描写人物的语言 《南辕北辙》一文中用四次对话提示了故事内容以及去楚国的人不听劝告，执意而行的性格特点。 写几句生活中最能突出人物特点的语言来写 10、惊弓之鸟 巧用倒装因果关系句段突出文章中心内容 更羸对大雁分析的句子，反映出他善于观察、勤于思考的特点 仿写一个人学习或工作 11、画杨桃 首尾呼应 课文开头一段中爸爸经常叮嘱的一句话与老师说的“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的画就成什么样”相呼应 以大作文为例，修改。 12、想别人没想到的 设置悬念，让文章引人入胜 文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画 关于班里同学丢东西的某一件事 13和时间赛跑 运用恰当的语言表达自己的心情 我无法排除自己的忧伤，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 仿写一两句，表达自己高兴、忧伤或郁闷的心情。 14、检阅 刻画人物形象，进行细致的心理描写。 刚开始，大家都很犹豫、矛盾，不知道怎样解决“该不该让博莱克参加检阅”这个难题。大家又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴。还是队长提出了大胆的方案，并获得了大家的一致赞同。大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。 比赛开始了，-------------------------------- 15、争吵 抓住人物语言、神情、动作的描写表现人物心理。 克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 抓住人物语言、神情、动作，写一次小摩擦。 16、绝招 写好文章的结尾 本文的结尾很新颖，嘎然而止，耐人寻味。 试选用下面不同的方法改写本文的结尾：1、点题结尾法。2、发问结尾法。3、抒发感情结尾法。4、展望未来结尾法。 17可贵的沉默 抓住人物的神态、动作进行生动的描写 文中1——9自然段描写孩子们争着说自己的父母为自己祝贺生日时的热闹场面，运用了很多神态、动作描写，如骄傲地举起了手、神气十足地左顾右盼、索性站了起来等，表现了同学们骄傲的心情。 写一段话， 通过人物神态、动作描写，表现人物的心理。 18、她是我的朋友 写好作文的开头 文章以“我听说过这样一件事”开头，使人产生疑问，引起阅读兴趣。 以设疑为开头，介绍自己熟悉的一个人 19、七颗钻石 写好童话故事 《七颗钻石》这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想，表达了作者美好的愿望。 周记就写一则童话 20妈妈的账单 选择恰当的作文材料 文中小彼得帮爸爸送帐单这一材料的选择就为下文作了铺垫，使小彼得为妈妈开帐单出现得自然、合理。 本单元习作就要求选择一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事。 21太阳 运用多种说明方法来说明事物 课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种