学前儿童艺术教育〔美术〕期末复习指导手册.docVIP

《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习指导手册 综合练习及参考答案 一、填空题：（每空1分） 1、美术形象的存在方式依赖 ( 空间) 2、美术的基本表现形式和手段是（线条）（形体）)结构) 和(色彩)。 3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（尔福禄倍）、（蒙台梭利）的幼儿教育思想及 的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。（创造） 是这种教学的核心。” 5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，这四个时期分别是（涂鸦期 ）（ 象征期）（ 定型期 ）（ 写实期） 6、里德生平著作等身，最重要的著作是（《通过艺术的教育》）。 7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有（杂乱线）、单一线（圆形线） 。 A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术 2、学前儿童美术教育的内容涉及 、 和 三大板块，它们各自独立但又相互联系。 CDF A 素描、B 设计、 C 绘画、D 手工、E 色彩、F 欣赏 3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 A ： A．弗兰兹·西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰 D．冈仓觉 4、1923年幼儿教育家 B 先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培 5、《画架绘画与儿童人格》的作者是： B 。 A．加登纳 B．艾修勒和哈特薇克 C．里德 D．阿恩海姆 6、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为 A 三个阶段。A．“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期 B．“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期C．“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期 7、 A 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 A．遮挡式 B．零乱式 C．并列式 D．多层并列式 8、儿童美术欣赏课的基本方法是 A 。A、对话 B、讲述 C、临摹 9、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、 C 命题画、意愿画。A、素描 B、设计 C、临摹 10、命题画可分为 A 和 D 。A．物体画 B．写生画 C．情节画 D．临摹画 11、幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的 B 。A、完形性 B、主动性 C、情感性 12、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ BD） A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、对以往的美术教育作出反思 C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果D、促进美术教育的发展 三、简答题：（每题10分） 1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？1、美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育，以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。 学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。 2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？2、随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如：各种类型的美术作品、影视图像等。还有社会美术教育是幼儿园美术教育内容的延伸和补充，除幼儿园、家庭以外的社会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等，以及美术馆、博物馆、电视、电影、期刊、画报等都能作为美术教育的特殊媒体起到积极的作用。有利于提高幼儿学习美术的兴趣，发展个性。并且可以自然的与艺术环境融为一体，使幼儿在轻松、愉快的氛围中感受艺术、了解艺术并爱上艺术。 3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？3、从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育是以存在重“艺”和重“技”两种倾向为特色的。 重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人中，主要作为一种