神秘恐龙教案.docVIP

34、神秘的恐龙 学习目标： 1 正确认读并记忆本课的九个生字。 2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文的基础上，圈圈划划找出关于恐龙消失的原因。 3 知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 能在阅读感知课文内容的基础上，圈圈划划找出关于恐龙消失的原因。 教学难点： 在朗读学习课文后，讨论恐龙消失的原因，用自己的语言表达看法。 教具准备： 幻灯片、生字卡片、收集有关恐龙的资料 教学过程： 一、谈话感知，引出课题。 1、师：先看老师写两个字（板书：恐龙）读（齐读） 问：谁来说说你所知道的恐龙。 （生：我知道恐龙是生活在很久之前的庞然大物。 我在科技馆、博物馆看见过恐龙（化石）） 师：我们可能从各种途径了解过恐龙，可却从来没有亲眼看到过恐龙。今天让我们来撩开恐龙身上那层神秘的面纱，一起走入课文。 （板书补充完整：34、神秘的恐龙） 齐读课题 师：神秘的什么？（神秘的恐龙） 怎么样的恐龙？（神秘的恐龙） 师：谁来解释一下神秘这个词？（指名说） （神就是神奇，秘就是秘密，神秘就是神奇的秘密，也就是人们所不知道的。为什么要说是神秘的恐龙呢? 老师给你们带来了两句话，请你们自己读读来体会一下） 2、出示句子： 恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。 恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年，而人类最早出现在300万年前，恐龙的历史可比人类长多了。 指名读。强调：庞然大物、一亿七千万年、历史、 （1）理解：庞然大物（看图片上，恐龙的体形非常庞大，所以说它是——庞然大物） （2） 理解词语：历史。从出现一直到现在的这段时间就叫——历史。 师：人类比恐龙出现要晚得多，人类从来就没有亲眼看见过恐龙，所以在人类眼里，恐龙是——神秘的。 3、师：但就是这些庞然大物，后来又一起神秘地消失了，这究竟是什么原因呢？让我们来读读课文。 二、朗读课文，理解内容。 出示预习要求 1、轻声读课文，做到读准字音，不添字，不漏字； 2、动起小脑筋，思考课文里告诉你恐龙的哪方面知识？ 谁愿意来读读课文，注意读准字音，读通句子。 指名读，其他同学纠错。 师：你们听得都很仔细，现在老师要考考你们的认字本领了。 出示：你认识他们了吗？ 师：你们的识字本领真棒，看看你们的小脑筋开动起来了没有？ 问：课文里告诉你恐龙的哪方面知识？ 指名说（恐龙的灭绝） 板书：灭绝 2．恐龙究竟是怎么灭绝的呢？科学家对此作出了种种推测。 （板书：推测）。 谁用我们刚刚学习神秘的办法来学一学推测？ 指名说，推就是推断，测就是猜测，推测就是推断、猜测。 3、关于恐龙灭绝之谜，科学家究竟作出了哪些推测呢？请同学们动起笔来找一找。 出示要求： 1、轻声读读第二、三小节。 2、动起笔来找一找，用直线划出你找到的科学家们做出种种推测的语句，并在每一句的上面标上序号，如：①、②…… 指名交流。 有人认为是由于地球上突然变得寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。 有人认为是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。 很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；突然出现的传染病，使恐龙灭绝…… （出示，划对的小朋友读一读，划错的改过来） 师：现在我们小朋友来扮演一回科学家，来读一读你们的推测 指名第一位科学家，读。 有人认为是由于地球上突然变得寒冷,植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。 （指导） 来，用因为——所以——说一说。（不改变句子意思） 指名，因为地球上突然变得寒冷,植物大量死亡，所以以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。 谁能用“——是因为”来说 指名，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡是因为地球上突然变得寒冷,植物大量死亡。 不同的方法说，句子的意思都没有改变。 师：我们知道科学家的第一种推测是 （出示板书：地球突然变得寒冷） 第二句：有人认为是宇