第4册语文第1、二单元综合练习分析.docVIP

第四册语文第一、二单元综合练习分析 【整体情况】 识字写字：扣0—5分优秀；5.5—10分良好；10.5—15分合格。加星1分（不抵）。 阅 读：扣0—4分优秀； 4.5—8分良好； 8.5—12分合格。加星3分（抵）。 写 话：优秀：条理清楚，语句通顺，能符合提示要求，运用好词好句。 良好：条理清楚，语句通顺，提示要求漏写一处或写得不够详细。 合格：语句基本通顺，只能勉强表达出图意。 全班41人，实考41人。 识字写字：全对8人 （郭奕涵 赵毅杰 方之涵 周 鑫 徐欣煜 陈可芮 傅 悠 周陈毅） 优秀32人 良好1人 阅 读：全对3人（吴亦涵 夏译非 冯亦涵） 优秀18人 良好13人 合格5人 待评2人 写 话：优秀24人 良好9人 合格7人 待评1人 【具体分析】 识 字 写 字 第一题：我能把词语写得又正确又漂亮。 集中错误：“微弱”、“夏末”这两个词语平时听写时没有出现，有部分孩子错误。书写错误主要集中在“微”、“世”两个生字上。 第二题：下面的多音字在句子中怎么读？选择正确的读音 集中错误：“奔”的读音，正确的是第四声。 “奔”当表示跑的意思时读第一声，当它表示指向某个方向时读第四声。 第三题：我能正确连线。 集中错误：“亲热地蹭手”、“紧紧地簇拥”错误比较高。还有一位学生漏题。整体正确率较高。 第四题：照样子，我会写 熟字换偏旁。 这道题错误率比较高，学生对学过的字还不能很好地进行换偏旁认字。平时上课时经常进行这样的训练，因此平时上课比较积极发言的孩子相对做得较好，上课神游的人就错误率高，空白的比较多。 量词。 正确率较高 拟声词。 主要是书写错误，“丁丁冬冬” “滴滴答答” “叮叮咚咚” 这样的写法是正确的 “丁丁咚咚”这样的写法是错误的。 阅 读 第一题：我会填。 集中错误：背诵都会背，但书写时错误就比较明显，主要是同音字混淆。集中错在“树头花落未成阴”的“未”写成“为”或者“末”；“野火烧不尽”的“烧”多了一点。在写汉字特点一题中，第一处是考学生相同部件组成的上下结构的字，如：圭、吕、多 第二处是考学生相同部件组成的左右结构的字，如：朋 羽 从 林 第三处是考学生相同部件组成的品字结构的字，如：晶 品 淼 鑫。这道题在上课时都讲过的，关键还是听讲效率。 第二题：课外阅读 默读短文填空 数自然段都对，但后面哪两个自然段是具体描写的，有极个别学生错误，阅读能力太差，基本不理解。 填空，除加星一处是自己发挥写写春天的事物，其他几处是按短文内容填空，正确如下： 三月的春风画出了小花小草，画出来各种各样的果树， 画出了______________，还画出了花蝴蝶、红鲤鱼和黑蝌蚪。 加星部分要求写出春天的事物，以“怎么样的什么”或“什么怎么样” 二、请划去短文中三个括号中不合适的汉字。 学生能正确选择不合适的汉字，但审题不清，要求划去，但有学生是打钩、打叉、画圈造成全部扣分。 三、请在第三自然段中全出表示春风画画动作的词语。 这道题难度较大，很多孩子都有错，两种错误形式：（1）多圈 正确的只要圈出“勾、甩、描”；（2）不知道题意，乱圈。 四、选择正确的答案。 极个别学生选错，理解能力太差，这题就是阅读中的送分题。 五、仿写句子 首先要看清写法，然后把自己了解的春天的变化用这种句式表达。 如：我追到小湖边，只看见他画的湖水缓缓地流着，他已经走了。 我追到山岗上，只看见他勾下的竹笋破土而出，他已经走了。 我追到公园里，只看见他画下的小鱼从河边的石缝里钻出来晒太阳。 要求人人写一句，好孩子写两句正确加星。但这道题完成情况不是很好，平时也有仿写训练，相对平时积极思考、肯说的孩子写得就较好。 写 话 本次写话整体情况较好，尤其是孩子对春天景色的描写经过小练笔的训练，已经非常到位，无论是引用还是自己的独创，都很不错。关键是在描写图中小朋友们放风筝的情景不够具体，只是简单的一笔带过，可以写写放风筝时的语言、心情，更好的是能仔细观察图画，用“有的 有的 还有的”的句子写写每个孩子具体的做法。 但还是有个别孩子对提示中提到的问题没有全部涵盖，缺少一个或几个；或者提示中问景色如何，就一句景色很美带过；也有学生只描写了春天的景色，没有把重点放风筝写出来造成待评。 以下是优秀的写话欣赏： 夏译非：春天，三个小朋友去草地上放风筝。草地上，金灿灿的花儿开了，像一片金色的海洋；绿绿的草芽长得真密啊！有个小朋友忙着把风筝架起来，有个小朋友忙着把架好的风筝与线连起来；还有