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第四册语文各课训练要求 第 一 组 单元导语：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。 课 题 学习目标 链接语 泡泡语 课后练习 1 找春天 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 4、培养学生善于积累与运用的习惯。 1．读读背背。 有感情地朗读课文。背诵课文。 2．找找说说。 野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩 （1）“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。 （2）咱们建议老师组织一次春游活动吧！ 2．古诗两首 1.会认7个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 1．读读背背。 朗读课文。背诵课文。 2．我知道 白居易是唐代的大诗人。他写《草》 的时候才16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。原诗的后边还有下面的内容呢！远方侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 3．读了《宿新市徐公店》看了插图，我能编个故事。你呢？ 3 笋芽儿 1.会认14个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 4、培养学生善于积累与运用的习惯。 有感情地朗读课文。 找找抄抄 我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。 4小鹿的玫瑰花 1、会认8个生字，会写12个字。 2、积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 4、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 5、培养学生善于积累与运用的好习惯。 为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？ 1．分角色有感情地朗读课文，再演一演。 2．我会读 渐渐地：花朵渐渐地长大了。 静静地：小鹿静静地躺在床上养病。 惋惜地：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 语文园地一 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 宽带网 这是一项启发学生观察和想像、培养学生创新能力的训练，也是为了让学生初步感知语言中的比喻。做完教材上的练习后，还可以进行拓展：你还发现哪些事物之间非常相似呢？让学生大胆地想像，自由地表达。 1．读读认认 才—材（木材） 西—牺（牺牲） 度—渡（渡船） 冒—帽（帽子） 列—烈（热烈） 大—达（到达） 安—按（按时） 本—笨（笨重） 材、牺、牲、渡、帽、烈、达、笨 2．读读背背 ●杨柳绿千里，春风暖万家。 ●黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 ●春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 ●春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 3．我会说 美好的春光 —的天空 —的阳光 —的田野 —的小溪 —的枝条 春天里的发现 老师带我们去春游，我看到了春天，小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝...... 春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！ 写一写 我想把自己在春天里的发现写下来。 1．这是我收集的描写春天的词句。 2．这是我的书法作品。 春天里开的花可真不少，迎春花、玉兰花、杜鹃花......让我们到大自然中去找找，春天还有哪些花。 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如，北京是月季花，洛阳是牡丹花，香港是紫荆花，澳门是莲花。查一查资料，我们可以了解到其他城市的市花。 第 二 组 单元导语：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。 课 题 学习目标 链接语 泡泡语 课后练习 5 泉水 1．会认8个生字，会写9个字。 2． 抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 “天然水塔”指的是什么？ 1.想象一下：丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2.积累：读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 （如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”） 3.熟读课后“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 6 雷锋叔叔，你在哪里 1． 会认12个字，会写12个字。 2. 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里