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第 五单元教材单元分析 教材 分析 本单元是在学生系统学习1—5的认识和加减法之后，再集中学习10 以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要分五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法，三是10 的认识和有关10的加减法，四是连加连减，五十加减混合。这些内容在日常生活当中应用得十分广泛，更是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最之间的基础。同时，本单元的教学内容是本册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 学情分析 本单元是在学生系统学习了1-5的认识和加减法后，又集中学习10 以内数的认识和加减法。这部分内容是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，所以，在教学过程中要重视引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6-10 各数的概念和加减法计算的知识表象。同时还要特别注意观察和操作要与学生的独立思考、同伴交流结合起来，让学生在活动中发现问题，探索规律。 导学目标 1 能熟练地数出6—10 各数，会读写6-10各数，并会用6——10 各数表示物体的个数、事物的顺序和位置。 2 掌握6—10个数的顺序，能比较他们的大小，并能熟练地说出10 以内个数的组成。 3 进一步理解“＜”＞”＝ 的含义，会用这些符号来表示数的大小。 4 能比较熟练地口算10 以内的加减法，进行10 以内的连加连减、加减混合计算。 5 经历从日常生活中抽象出6—10各数的过程。 6 能用10 以内的加减法解决生活中简单的问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验学数学，用数学的乐趣。 导学重难点 重点 6——10 的认识和加减法 难点 能用10 以内的加减法解决生活中的简单问题 学前准备 教师 卡片 情境图 课件 学生 卡片 学具带 学时分配 本单元共18课时 6和7的认识 1课时 6 和7的加减法 1课时 6和7的加减法练习 2课时 用数学 2课时 8和9 3课时 用数学 1课时 10的认识 1课时 10 的加减法 1课时 连加连减 2课时 加减混合 2课时 整理和复习 2课时 6和 7的认识 主备人： 侯玉萍 修改人： 第 1学时 2012 年 月 日 导 学目标 知识与能力 通过观察、练习体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 过程与方法 培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 情感与价值 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 重点 体会6、7的基数含义，会读写 难点 知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 学前准备 教师 主题图，点子图 数字卡片计数器 学生 数字卡片 导 学 流 程 导 案 学 案 导入新课 师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？ 师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？ （据老师的提问分别说出各个数。 学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读 自主探究 合作交流 一）教学数数。 1.引导学生自学第42页的主题图。自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的 三)教学数序 1.(用计数器)先拨1个珠子四)比较大小的教学四)比较大小的教学五)教学序数六）教学写数（一）自学教材42页的主题图。 1.看图，汇报结果。 2.自由回答。 3.先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。 5比6小，6比7小。 填符号：5＜ 6??6＜ 7。 汇报观察