职业教育校企合作之文化对接.doc

职业教育校企合作之文化对接 (2011-09-06 16:22:18) 转载▼ 标签： 分类： 育 校企合作是职业教育人才培养的必经之路，而有效的(校企)合作离不开校企之间的文化对接。我们必须确立先进工业文化在人才培养中的引领地位，尽快跨越工业化、现代化进程中的工业文化门槛，培养和造就大批具有工业文化素养的高素质劳动者。 　　职业学校的学生多数来自农村、西部地区和经济困难家庭，他们需要跨越从普教到职教、从农村到城市、从西部到东部，从学生到员工的多重工业文化门槛，需要告别原有文化，融入新的文化，同时也需要学校和企业为他们搭建过渡的台阶提供必要的文化缓冲。职业学校教师多数没有企业经历、缺乏职业岗位实际工作技能，他们也需要迈过学校和企业间的文化栅栏，越过从学习世界到工作世界的桥梁。这既是校企合作的必经之路，也是校企合作的一个重要成果。 　　对接的“三项任务” 　　一是以工业文化作为学校与企业合作的共同文化基础，客观认识学校与企业、学生与员工的文化差异，并采取积极主动的双向互动开展必要的文化整合行动。校企共建合作伙伴文化，真正使工业文化进入职业院校校园。 　　二是全面优化学校工作，全面提高办学水平离不开校企合作工业文化对接。在教书育人、服务育人、管理育人、环境育人中，根据教育方针，根据技能人才培养规律，大胆谨慎借鉴企业中符合工业文化精神的制度文化、行为文化，以及物质文化，构筑职业院校文化特色。 　　三是随着校企合作不断深入，逐步加强校企合作的工业文化基础。既要做好专业建设、课程改革、实习实训、教材建设等方面的具体项目合作工作，又要做好配套的组织文化、制度文化和物质文化整合的文化对接工作。靠文化引领、靠制度保障全方位推动校企合作，提高人才培养质量，适应企业需求和学生全面发展。 　　对接策略:校企双方都应有足够的思想准备 　　校企合作中的工业文化对接是一项开创性工作，面临着多方面的不确定性，对此校企双方都应有足够的思想准备。特别是校方，需要在校企合作之前有充分的准备、策划，在合作之中要有积极的态度和有力的措施，在整个过程中都要做好师生、员工和干部的沟通、学习和认识提高。 　　一是采取先易后难、逐步推进的策略。选择行业相同、区域相近、实力雄厚，文化先进的企业，作为工业文化对接的合作伙伴。尽量减少由于行业、区域和企业实力因素引起的工业文化差异，缩小工业文化对接的难度。 　　二是采取重点突破、带动全局的策略。选择校企合作中那些周期较长、规模较大、层次较深的合作项目，作为工业文化对接的切入点。校企双方合作开展深入的文化差异调查，文化冲突分析，文化整合方案制定实施。 　　三是采取集中兵力、协同作战策略。选择工业文化底蕴深、沟通互动能力强，学习总结水平高的一支校企双方骨干人员组建的精干的兼职工作团队。根据统一的方案分工合作，完成文化对接任务。 　　对接“三原则” 　　一是工业文化对接要符合先进文化发展方向，解放思想、传承创新文化，落实教育纲要提出的工学结合、校企合作职业教育人才培养模式改革的任务。 　　二是正确认识校企合作中由于文化差异引起的文化冲突，采取合理整合的方式，建设性解决文化冲突，促进工业文化融入职业院校，保障校企合作的顺利推进健康发展。 　　三是校企双方在利益上互惠互利，不损害企业方商业核心利益，不背离学校方育人原则底线。合作双方在精神文化上保持各自独立性、相互尊重、相互理解、相互包容，相互促进。 近年来，广东省华立高级技工学校借助得天独厚的区域优势，在校企合作方面做了一些有益的实践和探索，将职教由“弱势”变为“强势”，并取得了显著成效。 　　一、深入了解市场，分析企业的实际需求 　　学校凭借地源优势，深入到广州、深圳等珠三角地区的各类企业当中，通过走访、调研等方式对企业进行调查研究，分析区域的经济结构、人力资源结构和就业形势，预测企业人力需求的基本趋势，从数量、质量、层次、专业结构等几个方面制定学校的发展计划和培养目标，力求最大限度地满足企业的需求和职业岗位群的要求。 　　二、与时俱进，增强快速反应能力 　　面对科技的飞速发展，新技术应用于生产的周期越来越短。学校在充分了解企业前沿的生产水平，掌握生产一线人员技术提升需求的基础上，适时地调整专业设置，避免学校教育与企业需求、与前沿技术的距离拉大。为此，学校通过校企合作模式，培养企业和新兴行业迫切需要的技能人才。这种合作，显示了学校办学的快速反应能力。 　　三、引入企业文化和企业管理模式 　　校企之间深层次的合作应当是校企双方理念上的契合、文化上的渗透。学校通过引入企业文化，使它成为班级文化、校园文化的一部分，在学生生活和学习中潜移默化；同时，学校选择性的引进部分企业的管理模式，使企业的员工行为规范早日成为学生的自觉行动，进而培养学生良好的职业道德。 　　四、专业