科学探究教案教学.docVIP

教学单元：循环系统 活动名称：探究运动和心跳脉搏频率的关系适合年级：初一 课程：生物学教学目标： 1、学生能将问题形成假设并设计实验证明其假设（认知领域：综合） 2、学生能将实验设计以表格的方式呈现（技能领域：交流沟通） 3、学生能参与实验并与同学讨论实验结果，以文字及口头报告（情感态度领域：经历；技能领域：交流） 4、学生能用把脉、掌压背部的方法测得脉搏及心跳（技能领域：操作） 5、学生能提出运动与心跳及脉搏间的关系（认知领域：分析） 6、学生能说明心跳与脉搏详谈的原因（认知领域：理解） 7、学生能提出实验误差产生的原因及改善的方法（认知领域：评价） 涉及的主要科学过程技能：交流沟通、测量、预测、推理、形成假设、找出变量、设计实验、分析资料、得出结论。 涉及的主要概念：心脏、动脉、脉搏、血液循环。 学习内容终结：心脏收缩，大量血液流入动脉，动脉发生弹性扩张，当心脏舒张时，动脉又恢复原状；这种动脉所产生的搏动，叫做脉搏。中医看病时，常以手指轻按在患者手腕内测探测患者的脉搏。 教学过程： 一、问题与形成假设 问题：运动后心跳与脉搏变化如何？ 假设：运动后，心跳与脉搏会比运动前快。运动越久心跳与脉搏越快。运动后，心跳与脉搏一分钟跳动的次数会增加。运动后，心跳增加脉搏亦加速。运动越激烈，运动后的心跳与脉搏次数增加越多。 提示性问题： 变快是什么意思？频率增加。 与什么情况比较？运动前。