乘法运算定律导学案(正式版).docVIP

矿区桥头小学导学案 学科 数学 年 级 四 班级 1 编号 Yq14 备课人 宋菊青 审核人 课型 新授 课 题 乘法运算定律 教学日期 3．23 教学目标 1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学 重难点 重点难点： 1、重点：理解乘法交换律、结合律及简便运算的方法。 2、根据条件让学生提出问题: （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 3、学生在练习本上独立解决问题。 根据学生提出的问题，适当板书。 。 二、探究新知 引导学生对解决的问题进行汇报。 1、4×25=100（人） 25×4=100（人） （1）两个算式有什么特点？（两个因数的位置发生了变化；结果相等，可写成4×25=25×4。） （2）你还能举出其他这样的例子吗？（学生举例，教师板书。） （3）你们能总结乘法的这种规律吗？ 板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 （4）能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a（让学生说说：这里的a、b可以是哪些数？ 三、方法应用 1、 （学生可能用不同的方法做题，只要说明做题的思路正确即可，但要提醒学生比较不同的方法的计算，要用简单的。） 四、梳理知识，总结升华 引导学生小结本节课的学习内容。并提问：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？ （要引导学生通过观察、比较明确：交换律是两数相加、相乘的规律，即交换加（因）数的位置，和（积）不变；结合律是三数相加、相乘的规律，既可以从左往右依次计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变。 五、课堂检测 课堂检测A 1、?根据乘法的运算定律,括号里填上适当的数. ? ?48×70＝70×(? )? a×603＝603×(? )? 26×150＝(?? )×26 19×5×8＝19×(???×???? )??? 32×40×25＝( )×(? ×? ??) 2、不用计算把下面左右两组算式中相等的算式用线连接起来. (25×13)×4??? ??? a×(25×4) 48×25??????? ???? (125×8)×17 56×32???? ??????? 25×48 125×17×8??? ???? (25×4)×13 25×a×4???? ??????32×56 六、布置作业 P37/2—4 这幅图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。