浙江省等级重点中等职业学校评定标准〔修订稿).docVIP

浙江省等级重点中等职业学校评定标准（修订稿） 评估内容 序号 级别 达 标 要 求 备注 一 办 学 方 向 1 一级 办学指导思想端正，办学目标明确。全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和政策，办学行为规范。树立以素质教育为基础、以能力为本位的教育观念，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神和实践能力、立志创业能力。充分体现职业教育特色，主动适应社会主义市场经济，为社会经济发展服务。 二级 办学指导思想端正，办学目标明确。全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和政策，办学行为规范。树立以素质教育为基础、以能力为本位的教育观念，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神和实践能力、立志创业能力。充分体现职业教育特色，主动适应社会主义市场经济，为社会经济发展服务。 三级 办学指导思想端正，办学目标明确。全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和政策，办学行为规范。树立以素质教育为基础、以能力为本位的教育观念，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神和实践能力、立志创业能力。充分体现职业教育特色，主动适应社会主义市场经济，为社会经济发展服务。 二 办 学 规 模 2 一级 学校全日制学历教育学生在1500人以上。面向社会每年各种层次、类型的培训数量达到1000人次。 二级 学校全日制学历教育学生在1200人以上。积极面向社会开展形式多样的教育培训。 三级 学校全日制学历教育学生在1000人以上。积极面向社会开展形式多样的教育培训。 三 师 资 队 伍 3 一级 形成与教育教学工作相适应、结构合理、专兼职结合的高素质师资队伍，专任教师与全日制学历教育在校学生的比例为1：15左右。学校教职工队伍高效精干，非教学人员控制在专任教师总数的16％以内。专任教师具有大学本科以上学历的比例达到85%以上。专兼职教师中中级职称以上的比例达到60%以上，高级职称的教师占20%以上。专业课教师占专任教师总数不少于50%，每门课程均有中级以上职称教师。配有能满足教学需要的实验、实训、实习指导教师。每个专业至少配有2名以上中高级职称的专业课专任教师；每个骨干专业至少有1名具有高级职称或研究生学历、3名具有中级以上职称的专业课专任教师。 二级 形成与教育教学工作相适应、结构合理、专兼职结合的高素质师资队伍，专任教师与全日制学历教育在校学生的比例为1：15左右。学校教职工队伍高效精干，非教学人员控制在专任教师总数的16％以内。专任教师具有大学本科以上学历的比例达到80%以上。专兼职教师中中级职称以上的比例达到50%以上，高级职称的教师占15%以上。专业课教师占专任教师总数不少于50%，每门课程均有中级以上职称教师。配有能满足教学需要的实验、实训、实习指导教师。每个专业配有中高级职称的专业课专任教师；每个骨干专业至少有1名具有高级职称或研究生学历、若干名具有中级职称的专业课专任教师。 三级 形成与教育教学工作相适应、结构合理、专兼职结合的高素质师资队伍，专任教师与全日制学历教育在校学生的比例为1：15左右。学校教职工队伍高效精干，非教学人员控制在专任教师总数的16％以内。专任教师具有大学本科以上学历的比例达到80%以上。专兼职教师中中级职称以上的比例达到50%以上，高级职称的教师占10%以上。专业课教师占专任教师总数不少于50%，每门课程均有中级以上职称教师。配有能满足教学需要的实验、实训、实习指导教师。每个专业配有中高级职称的专业课专任教师；每个骨干专业有2名以上具有中、高级职称的专业课专任教师。 4 一级 注重教师培养培训和知识更新。教师培训有计划，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数20%。专业课教师中“双师型”比例不低于40%，兼职教师不低于10%。 二级 注重教师培养培训和知识更新。教师培训有计划，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数15%。专业课教师中“双师型”比例不低于30%，兼职教师不低于10%。 三级 注重教师培养培训和知识更新。教师培训有计划，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数15%。专业课教师中“双师型”比例不低于20%，兼职教师不低于10%。 四 办 学 条 件 5 一级 生均校园面积不少于30m2, 生均校舍建筑面积不少于15m2,有住校生的按生均增加校园面积5m2和校舍建筑面积4m2。校园布局合理，设施齐全，美化有特色，具有现代气息，注重环境育人。 二级 生均校园面积不少于30m2, 生均校舍建筑面积不少于15m2,有住校生的按生均增加校园面积5m2和校舍建筑面积4m2。校园布局合理，设施齐全，注重环境育人。 三级 生均校园面积不少于30m2, 生均校舍建筑面积不少于