5年级语文教师用学案复(正式)3.docVIP

目 录 第一单元 马 3 天 马 3 古诗二首 5 巩乃斯的马 7 语文天地一1 10 语文天地一2 12 第二单元 奇观 15 雅鲁藏布大峡谷 15 浙江潮 17 红树林 19 语文天地二1 21 语文天地二2 22 第三单元 变化 24 这儿，原来是一座村庄 24 唯一的听众 26 语文天地三1 27 语文天地三2 29 第四单元 韵味 31 唱脸谱 31 我喜欢 32 语文天地四1 33 语文天地四2 35 第五单元 水 36 生命与水 36 古诗二首 38 一个苹果 40 语文天地五1 42 语文天地五2 43 语文天地五3.......................................44 第六单元 方法 46 他发明了什么 46 寓言二则 48 语文天地六1 49 语文园地六2 51 第七单元 面对错误 53 迟到 53 成吉思汗和鹰 55 我们的错误 57 语文园地七 59 第八单元 危急时刻 61 “诺曼底”号遇难记 61 生死攸关的烛光 63 语文天地八1 65 语文天地八2 66 第九单元 礼物 67 献你一束花 67 微 笑.............................................69 语文天地九1 71 语文天地九2 73 语文天地九3 74 语文天地九4 76 第十单元 家园的呼唤 77 只有一个地球 77 鸟儿的侦查报告 80 绿色千岛湖 82 语文天地十1 83 语文天地十2 85 第一单元 课题： 天马 课型： 新授 主备人：张晓玲 使用时间： 姓名： 组别：___________ 学习目标： 1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。 2 通过朗读课文了解课文的主要内容， 3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。 [课前尝试] 1形近字组词： 冶（??? ） 伦（??? ）飘（??? ） 载 (??? ? ) 治（??? ） 论（??? ）票（??? ）?载 (??? ? ) 练（??? ） 协（??? ）编（ ） 重 ( ) 辩( ) 炼（? ? ）肋（? ） 篇( ) 撞( ) 辨( ) 2将词语补充完整。自由（?）放? ?体态（? ）（? ）?神（ ）（ ?）备?? 历史（? ?）久 马（ ?）飞燕 中外（ ?）（? ?）? ?[课堂探究] 要求:自读课文，完成下面填空. 1、“天马（?? ）（?? ），无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为（??? ）。天马昂首扬尾，（　　 ? ）（ 　 　），动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。 这段文字描写了天马的（???　　 ）。 2、最令人惊叹的是，双层的一只正踏在一只（　　　　）的背上。 龙雀是整个艺术品的一部分，又是（　　　　　），从而使凌空 的天马能巧妙地（　　　　），解决了主体形象的（　　　　）。这个飞行时的瞬间形象（　　　　　　），其高超的（　　　　　），就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。 ３．天马昂首扬尾，四体腾空，自由奔放，动作协调，（　　　　　）使人感受到了力量，（　　　　　　）激发人们的想象． ４．你认为天马的艺术价值体现在（　　　　　　　），如果你是以为小导游你怎样想游客介绍天马．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 　[课后检测] 学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？ ——————————————————————————————————————————————————————————。 根据课文内容天空。 ＂天马＂这件文物珍品于（　　　　）年在（　　　　　　　）出土． ３．天马昂首腾空，四蹄腾空，（　　　　　），（　　　　　　）． ４．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ５：交流学文体会： 这是一匹（ ）的天马。 这是一件（ ）的艺术作品。 因为“天马”（　　　　　　　），所以它成为了中国旅游的图形标志。 [作业设计] 1：比比再组成词语： 局（ ） 形（ ）缀（ ）塑（ ） 据（