六年级下册第二组单元教案.doc

六年级下册第二单元教案 单元主题：感悟生活，获得人生启示 教材分析 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。 选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 紧扣本组专题，“口语交际·习作”安排了交流和插写民风民俗等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。 教学目标： 1．让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2．让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 教学重点： 理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。 教学难点： 理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。 教学措施及1．引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。2．引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻， 二、整体感知，了解写作顺序 1．学生自由读课文，提出学习要求： （1）读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 （2）北京的春节给你的印象是什么？ 2．反馈检查： （1）学习生词，指导书写。 （2）解决疑难。 （3）交流对北京春节的感受。 3．浏览课文，理清顺序。 （1）北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ （2）了解课文内容，理清课文的顺序。 （3）学生汇报。 （4）了解课文的写作顺序。 三、品读感悟 1、默读课文。按要求填表格。 时间 风俗习惯 感受 详写、略写 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生汇报填表内容。 根据学生汇报，品读表现北京风俗习惯。重点品读以下内容： （1）、品读“腊八” （2）、品读“腊月二十三” 四、小结 第二课时 一、复习导入 1．课文写了哪些时候北京春节的传统内容。 2．文中详细写了老北京过春节的那几个重要节日？（除夕、春节、元宵节） 二、深入阅读，感受气氛 师：详写的三个节日，哪个给你留下的印象最深？（学生自由朗读，然后交流） 1．品读“除夕” （1）作者抓住了除夕的什么特点写？ (热闹) 从哪些地方体现出来？(抓住“家家”、“到处”、“男女老少”、“各色”、“不许间断”、“日夜不绝”展开想象，感受除夕的传统习俗) 学生通过朗读，感受除夕的热闹。 （2）本段围绕那句话写？（除夕真热闹）采用先概括后具体的写法。 2．品读“大年初一” （1）初一这天人们都做了什么？ （2）总结：作者通过写不同人的活动展现节日特点。 3．品读“元宵节” （1）引导学生抓住排比句体会元宵灯的多，气氛的热闹与喜庆。 （2）引导想象元宵热闹的场面。 三、联系实际，交流感受 1．体会语言，联系实际 师：刚刚过了春节，哪个场面给你留下了深刻印象？（小组交流） 2．全班交流 （吃团圆饭，全家包饺子，元宵节看烟花、看花灯，初一、初二拜年，赶庙会等）。在学生交流时，教师注意就某个场面进行引导。 作业布置： 1.生字组词。 2.拓展阅读，阅读各地春节习俗。 3.完成综合性练习。 板书设计： 6、北京的春节—独特的民俗文化 腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 【教学反思】 累计课时：17 7*、藏戏 教学目标　　 1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。 4. 通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。 教学重点：了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点：了解藏戏的特点。 教学方法： 引导学生理清思路，组织学生交流。 学习方法： 交流资料，讨论。 课前准备： 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。