第7课 唯物辩证法的联系观2015.docVIP

高二学案 班级: 姓名： 课前预习学案 【学习目标】 1．了解联系的含义。 3．分析说明联系的普遍性，学会用联系的观点看问题。 4. 识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合的思维方式认识和处 理问题。 【重点难点】联系的普遍性、客观性、多样性原理；整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法 【基础知识梳理】 一、世界是普遍联系的 1.联系的观点是唯物辩证法的 。 2.联系的普遍性 （1）联系的含义，就是 之间以及 之间的 、 、 。 （2）联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。第二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。第三， 是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 3.联系的客观性 （1）联系的客观性：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。 （2）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为 和人为事物的联系。 （3）联系的客观性方法论要求：我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变 ，调整原有的联系，建立新的具体联系。 4.联系的多样性 （1）事物的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 （2）联系的多样性要求我们 。 我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以 、 、 为转移。 二、坚持整体与部分的统一 ?整体与部分的辩证关系及方法论意义 类别 整体 部分 区别 内涵 地位功能 联系 相互依赖 相互影响 相互转化 方法论 三、掌握系统优化的方法 1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 2、系统和要素的含义 (1)系统： (2)要素： 3、系统和要素的辩证关系 课堂学习案 二胎政策全面放开，会影响社会各个方面，体现了联系的什么特点？ 如何理解联系的普遍性？方法论要求是什么？ 3. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。 讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？ 【探究二】有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 1.你如何看待这种现象？ 2.什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析”自在事物的联系”与“人为事物的联系”的客观性？ 3.联系的客观性对我们有什么样的要求？ 4.联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 【探究三】一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。 1.这种现象从哲学上说反映了什么？ 2.为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？ 3.判断下列联系属于哪种联系？ 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。（ ） 城门失火，殃及池鱼。（ ） 唇亡齿寒。（ ） 时势造英雄。（ ） 无风不起浪。（ ） 一分耕耘，一分收获。（ ） 牵一发而动全身。（ ） 一着不慎，满盘皆输。（ ） 【探究四】 1.《井底之蛙》中的蛙和《盲人摸象》中的盲人他们共同犯了什么样的错误呢？那么什么是整体？什么是部分呢？ 2.有一天，张三到山上游玩，在林中见到一张捕雀的大网，他走进一看，发现捕到的麻雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他似有所悟地回到家中，用一截短绳结成了一个像网眼那么大的小绳圈，第二天也来到林子中捕雀……一天结束了，他却一只雀也没捕到。 单个网眼为什么捕不到麻雀而网能捕到呢？ 从这个有趣的故事中你发现“整体”与“部分”还有哪些区别呢？ 【探究五】 案例一：钟表是由各个零部件组成，没有各个零部件能形成钟表吗？电池作为钟表的组成部分，若长时间不更换，也会导致钟表停止工作，为什么？ 案例二：战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位 能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。