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单元题“ 建议性.导性性.激励性评论 作为数学课代表，你的数学成绩一直很好，平且其他理科成绩也不错。但是从成绩上看你存在偏科问题，你的文科成绩一般，特别是语文，导致个人平均成绩低于班里总平均成绩。相信只要在文科上多下点功夫，平时多注意锻炼身体，你一定会成为德智体全面发展的好学生。 档案袋记录了学生出勤情况及测试成绩，能实现形成性评价的目的吗？分析原因提供措施 不能实现评价性目的。他关注的全部是学生的终结性评价，成长记录袋是兼有形成性评价和终结性评价的目的，一形成性评价为主的。成长记录袋是否记录分数并不是重要的，而重要的是在每一份卷上写上评论和帮助学生改进的建议。也就是说，不管是成绩好的学生还是学习差的学生，在平时的学习中，关注的不是自己的等级而是了解自己的优点和不足，在老师的帮助下知道自己努力的方向。在这个过程中，学生不用担心自己分数的高低，反而能在不断调整自己的过程中不断体验进步与成功。 3通过课堂观察搜集资料知道自己教学具体观察步骤： 第一步：课堂观察前的准备---确定观察的母的和规划。第二步：课堂观察--进入课堂及记录资料。第三步：课堂观察后的工作---资料的分析与结果的呈现。 4结合自己的经验谈谈访谈技巧 谈话要遵循共同的标准程序，避免只凭主观印象或谈话者和调查对象之间毫无目的的.漫无边际的交谈，关键是要智能备好谈话计划。 访谈前尽可能收集有关被访者的材料，要分析被访者能否提供有价值的材料;要考虑如何取得被访者的信任和合作。 关于访谈所提的问题，要简单明了，易于回答；提问的方式用词的选择.问题的范围要适合被访和的知识水平和习惯；谈话内容要及时记录。 要做好访谈内容的及时调查，要善于洞察被访者的心理变化。 5“数学之家网站的利用情况调查“这一课题需要对学生进行哪些方法的研究和培训？说明培训及内容？ 进行两种方的研究和培训： （1）问卷调查法。进行这一方面的培训是因为：了解网站的利用情况设计多维度的信息和广泛的调查对象，问卷可以较好地满足这一方面的需求。培训的主要内容为如何设计合适的调查问题，获取想得到的信息。此外关于问卷编制的要点.发放和回收的注意事项等也有必要对学生进行说明。 （2）访谈法。进行这一方法的培训是因为：访谈能够帮助学生更深入的挖掘网站利用情况背后的一些原因，了解访谈者典型的观点和建议，有助于对这一课题形成更深入地认识。培训的主要内容为：如何设计合适的访谈问题，如何使用访谈技巧进行深入的交谈等。 6“多姿多彩的图形”是否合适用来研究性课题？ 辨别立体图形和平面图形---不适合。这是个基本问题，缺乏研究空间，不适合作为研究课题 画简单的立体图形的三维视图—不适合。这是一个考核基本操作和应用能力的知识点，不具备探究的性质。 立体图形与平面图形的关系---适合。这一问题具有一定的研究价值，其不但要求学习者具有良好的几何基础知识，还要具备一定的数学逻辑思维能力，适合作为研究性学习的课题。 7.从哪些方面来评估课题的可行性？ （1）人力。如学生对课题是否有研究兴趣，学生的知识水平和特长是否适合承担研究课题，指导教师是否提供有益的指导。 （2）财力。指各种研究性活动需要的经费，如资收集.调研等活动所需经费是否能够支出 （3）物力。如学校内外现有软件设备，校内外的图书资料.因特网资源实验设备与器材等是否可用：有关社会单位是否提供配合与支持 （4）时间。如课题研究时间需要多长，学生啊、是否有足够的时间投入阶段的研究性学习活动，小组会议和教师指导师否有时间进行，阶段性的回报是否能安排等。 8.研究性学习与接受性学习的异同？ 研究性学习无论在虚席的内容.组织与管理还是在教师的角色.学生的角色上都与接受性学习有所不同。在传统的学科教学中，学生的学习方式主要以教师传授和学生被动的接受为主，在很大程度上抹杀了学生的积极性和创造性。研究性学习超过了学科概念的体系，在一个学习专题的统摄下，学生类似于学科研究的方式去自主获取知识.应用知识00解决问题.获得发展：教师不把现成的结论告诉学生，而是要学生自主发现问题并平进行研究重视学生探究过程中获得个人体验和感情，把培养学生的创造性思维落到实处。 9研究性学习教师如何发挥指导和支持作用？ 在研究性学习的几个关键阶段进行重点的指导，帮助学生完成每个阶段的学习任务，如帮助学生性规范的开题报告.可行的研究计划，指导学生形成研究结论设计解决问题的方案。 在研究性学习过程中及时了解学生开展研究活动时遇到的困难，提供针对性的指导，指导思路不直接教授，而是提供信息.启发思路.补充知识，介绍方法和线索，引导学生质疑，探究和创新。 在研究性学习过程中帮助学生做过程记录，如指导学生写好研究记录，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为总结和评价提供依据; 通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心.理解和参与，与学生