20140612李帅军主编的《教育学》复习大纲.docVIP

《公共教育学》期末考试复习大纲 考试范围：1章——12章 考试题型：一、问答题；二、材料题； 第一章 教育的概念；教育的本质；教育起源论的各种观点；教育发展的三个阶段及其特征；教育学的历史发展的阶段及其特征；教育学的研究对象。 第二章 教育与社会发展 生产力对教育发展的影响和制约；社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约；文化对教育的影响和制约；教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能；教育的相对独立性的含义及其表现；运用教育与社会发展的相关原理分析解决我国的现实问题。 第三章 教育与人的发展 人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念；人的身心发展规律及教育适应措施；影响人身心发展的因素及其作用；教育在人的个性发展中的作用；运用教育与人的关系原理分析问题。 第四章 教育方针及目的 教育目的、素质教育等概念；教育目的的结构；教育目的的价值取向；个体本位论与社会本位论的基本观点及评价；我国现阶段教育方针的表述；教育目的的精神实质（基本点）；普通中小学的性质和任务；正确认识和处理“五育”之间的关系；运用教育目的有关原理分析解决实际问题。 第五章 教育制度 学校教育制度的含义；终身教育的含义及其倡导者；制约教育制度的社会因素；现代学校教育制度的类型及其含义；现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度及其变革。 第六章 课程 课程；课程方案、课程标准、教科书的含义及其相互关系；学科课程与活动课程的含义、特点及其评价；世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标；基础教育课程改革的基本理念；运用课程改革的相关理念分析和解决现实问题。 第七-八章 教学 教学的含义、意义与任务；教学过程的性质；学生掌握知识的基本阶段；教学过程的规律；教学原则的含义；科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则 、因材施教原则的含义及基本要求；教学方法的含义；中小学常用的教学方法的含义及其基本要求；教学组织形式的含义；班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点；教学的基本组织形式和辅助组织形式；课型及结构；教学工作的基本环节。 第九-十章 德育 德育的概念；德育的功能；德育的任务、内容与主要途径；德育过程的基本规律；理论和生活相结合原则、疏导原则、长善救失原则、严格要求与尊重学生相结合原则、因材施教原则的含义及基本要求；德育的方法；运用德育理论对当前德育实践中存在的问题进行反思。 第十一-十二章 教师与学生 班主任 教师劳动的特点；教师的素质及其培养；学生的本质属性；良好师生关系的建立；班集体的培养；班主任工作的内容和方法。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负