一年级下册五单元教案.docVIP

第五单元备课 教材分析： 智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越来好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 教学建议： 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。 愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 教学措施： 1、教学反思一借助拼音，自学生字词 2、借图激发学生的好奇心 3、在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形式用文中语句引导回答。 4、让学生小组合作动手做实验 课时安排： 《识字5》??????????????????????????? 1课时 《四个太阳》　　　　　　　2课时 《乌鸦喝水》　　　　　　　2课时 《司马光》　　　　　　　　3课时 《称象》　　　　　　　　　3课时 《语文园地五》??????? ? ???????? ? 3课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题 识字5 课型 探究课 课时 总第 1 课时 第 1 课时 学习 目标 知识与技能: 1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 过程与方法：2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 情感态度价值观：3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学 重点 认识12个生字，会写6个生字。 ? 教学 难点 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 ? 教学 准备 准备生字卡片。 教学 方法 合作，探究 学法 指导 引导识字，激发学生猜谜。 前 置 性 作 业 一、我是识字大王，我有很多识字方法： 1、加一加：例：（木）＋（交）＝（校）（ 学校 ） （ 口 ）＋（ 才 ）＝（ ）（ ） （ 旦 ）＋（ 里 ）＝（ ）（ ） 2、减一减：例：（香）－（日）＝（禾）（ 禾苗 ） （ 想 ）－（ 心 ）＝（ ）（ ） （ 极 ）－（ 木 ）＝（ ）（ ） 3、换偏旁：例：（脸）（笑脸）-----（捡）（捡起） （ 拍 ）（ ）-----（ ）（ ） （ 故 ）（ ）-----（ ）（ ） （ 根 ）（ ）-----（ ）（ ） （ 难 ）（ ）-----（ ）（ ） 4、比一比：例：最（最好）-----量（力量） 今（ ）-----令（ ） 五（ ）-----互（ ） ? ? ? 学 习 交 流 过 程 二、自学生字 引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。 三、交流展示 各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。 四、学习谜语 1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记。 5．如有时间，可鼓励学生练习背诵。 写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示： 谁：右边的部件有四横，不要少写一横。 怕：竖立旁的笔顺不要写错。 跟：右半边不要写成“良”。 凉：左边是两点水，不要写成三点水。 ? 作业 抄写生字。 朗读课文。 课堂反馈 ? ? ? ? ? 课题 18．四个太阳 课型 探究课 课时 总第 2 课时 第 1 课时 学习 目标 知识与技能: １、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 过程与方法：２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观：3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学 重点 朗读课文、认字。 教学 难点 朗读课文、认字。 教学 准备 生字卡片。《种太阳》的歌曲磁带和录音机。 教学 方法 合作，探