小学一年级语文下册第三单元《四个太阳》教案.docVIP

学科 语文 年级 一年级 单元 第三单元 课型 课题 四个太阳 课时安排 两课时 主备教师 李凡 备课时间 复备教师 班 级 授课时间 教学目标 1、????? 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、????? 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、????? 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？ 识字、写字，正确流利地朗读。感悟作者所表达的心愿。一、 故事激趣，巧设悬念。 1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？ 2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。 3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？ 二、 初读课文，整体感知。1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？ 2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 三、? 自主探究，游戏识字。 1、?????? 小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。 2、采用多种形式检查自学情况。 带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。 去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。 3、游戏巩固：种太阳。（游戏说明：课件出示12粒种子，每一粒种子分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”。当学生读对种子上的字时，教师单击种子，就会有一个不同颜色的太阳升起来，教师便高兴地说：“你真厉害，种出了一个绿色的太阳，接着说，谁再来种种太阳，看看你种的太阳又是什么颜色的？”） [4、指导书写。 出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？ 教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。 学生描红、练写。师巡视指导。 师生评议。 四、 课间轻松：听音乐《种太阳》 三，：曲中的美好愿望，一起去感受一下课文中的美好心愿。 1、??? 学生再读课文，想象作者的美好心愿。 2、??? 学生自由选择喜欢的段落来读。 3、??? 以学定教，学生选择喜欢的段落来学，教师随机展示画面。 （1）??????? 绿绿的太阳??说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉。（课件出示：夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“清凉”的意思，引导说句子：清凉的（风）清凉的（水）等，指导学生读出“清凉”舒服的感觉。然后请学生自由读、指名读、挑战读、齐读。） ??（2）????????????? 金黄的太阳??想象秋日果园的景象，课件展示秋天的水果，问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？（表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。游戏说明：请一学生戴上头饰扮演落叶请小伙伴品尝水果，水果的背面分别写了如下几个词语“成熟、伙伴、品尝、香甜”学生只要读出这几个词语，就能得到水果。）A指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”B指名读、表演读，分男女赛读。 ?（3）????????????? 红红的太阳??说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。（课件展示漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。）首先请学生教老师读，然后老师范读，学生评议，并说说听了老师读有什么感觉？最后全班齐读。 （4）????????????? 多彩的太阳??交流春景，联系旧知识，感悟想象美。问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读。 六、 回归整体，熟读成诵。 1、?????? 师生合作读全文。 2、?????? 学生选择喜欢的段落背诵。 3、?????? 借助板书，尝试背诵全文。（教师引导学生按季节背诵。） 4、?????? 指名背诵，并说说背诵课文的小窍门。 ?拓展。 ??? 如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？  教学反思 、 清凉 多彩 美好心愿 香甜 温暖