中职数学教学的实践与思考.pdfVIP

2016 年第 14 期总122 期 No. 14, 2016 General No. 122 中职数学教学的实践与思考 余静学 摘要:本文立足选择性课程改革理念，探讨了选择性课程改革背景下中职数学教学观念、教学模式、教学行为的转变。在 教学行为中，从教师备课从立足教材转向立足学生的转变，教师上课的四微 (即微视频引入、 微任务导学、 微 互动探讨、 微展示提升)运用，实现学生学习的更多选择、更大兴趣、更高追求三个方面进行了实践与思考。 关键词:选择性课程改革;中职;数学;教学 作者简介:余静学 (1981-) ，男，浙江省德清县职业中等专业学校教师，教务主任。研究方向:中职数学教学。 19 世纪德国著名教育家第斯多惠说过教学的艺 过程中被扼杀，其局限性越来越多地暴露了出来。在这 术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。中职学 样的背景下，亟需一种灵活的、弹性的、大大有利于推 生数学基础相对薄弱，他们在学习数学课的过程中，普 动学生的学习进程、维护学生的学习自由权利、促进学 遍存在信心不足、学习积极性不高的现象。浙江省教育 生全面成长的新型教学组织方式一-选课走班制教学。 厅于2014 年12 月启动了新一轮选择性课程改革，给中 中职数学恰恰是选课走班制的更大受益学科。 职数学教与学带来了一丝曙光。笔者所在学校有幸成为 浙江省34所改革试点的学校之一，于2014 年12 月启动 三、教学行为的转变 了试点工作， 2015 年9 月在全校范围内推开，在2015 年 年底浙江省教育厅选择性课程改革专项督导中获得领 (一)教师备课上的转变 导专家的肯定，排在了第一层次。以下是笔者对选择性 1.立足学生的实际学情，以学情定教学 课程改革背景下中职数学教学实践的一些思考。 上海市教育科学研究院顾冷玩说未来的课堂教 学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都将朝 一、教学观念的转变 着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型，也就是 ‘以学定教。课堂转型最为核心的观点就是以学生 当今社会是→个信息化时代，现代信息技术的飞速 的学习为中心来组织教学。这不仅是将来课堂教学改 发展不断带来机遇和挑战。如果安于现状，就无能跟上 革的方向，也是国际课堂教学发展的潮流。中职数学教 现代教育教学的发展步伐。现代教育的以人为本的理 师开始根据学生实际情况，对教材进行创造性处理，把 念 全面发展的理念 素质教育的理念 创造性的 教学的出发点和着力点从教师如何教转变为学生如 理念 主体性的理念都是在规定的教材下，在行政班 何学，做到以学定教。 级中实施的，必然会出现以中间促两边的现象。而现 2. 立足学生的实际生活，以生活定教学 在的选择性的理念把学生置于更加主体的地位，学 在实际生活中，学生往往对做过的事情印象较深。 校不再作为标准化工厂来生产标准化的商品，进入全面 学习也同样，自己亲身感受过的，想了解它的愿望也会 的私人订制时代。以前数学教学工作者探讨的重点是 强烈。在选择性课程的数学课堂中，教师开始捕捉和利 某个知识点的教学方告，而现在探讨的重点是教学的内 用学生生活中的典型事例，让他们从中感受数学，学会 容，即教学哪些内容才能使学生学得更有趣、更有用。 发现数学问题。生活是数学的掠泉，数学是因生活中的 问题而诞生的，紧密联系生活的源头性的数学问题 二.教学模式的转变 不仅能让学生感受到数学与生活的密切联系，更能激发 学生强烈的探究