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2012 年第 11 期 200 福建电脑 关于高职计算机应用基础课程改革的一些思考 刘秀莲 (鄂尔多斯职业学院内蒙古鄂尔多斯 017200 ) 【摘 要]:几乎所有高职院校都将计算机应用基础作为第一学期的必修课，目的是为以后 的课程奠定基础，同时也是学生工作中必须掌握的技能之一。但就现有的教学状况看，并没有达 到预期的效果。课程改革迫在眉睫，本文通过分析教学现状，对课改提出几点建议。 [关键词】:计算机应用基础、课程改革、基于工作内容的案例设计 引言 些基本技能。但也有些学生连电脑都没见过。学生 随着科学技术的发展 计算机应用得到了广 人学时，由于基础参差不齐，课堂讲解的深度和进 泛普及，各行各业都在使用计算机来存储和处理 度难以把握，很不利于学生的实践和创新能力的 数据，并大大地提高了工作效率。高校毕业生要适 培养。 应社会发展需要，就必须掌握好计算机基本操作 高职学生分数普遍偏低是个不争的事实，他 技能。计算机应用基础课程正是这样一门普及计 们学习自觉性低、主动性差。学生基础知识相对薄 算机应用的重要课程。为了突显出计算机应用能 弱，接收能力较差，尤其是学业不良的学生，从小 力的时代性，计算机应用基础被确定为各专业学 学到初中都得不到老师和同学的重视和肯定，受 生必修的一门公共课程 以担负起计算机应用普 到的多是老师的批评，于是对老师产生了惧怕，对 及的神圣责任。但本门课程在教学过程中并不能 学习失去了信心，导致在学习上比较被动，大部分 完全达到预期效果，改革势在必行。 同学不愿意主动思考问题，老师盯得紧就多学点， 一、教学现状 依颇性很强。 1 、教学模式 二~预期目标 教育部的《国家教育事业发展第十二个五年 作为普及计算机基础知识的课程，计算机应 规划》中明确指出:高等职业教育重点培养产业转 用基础的内容涉及计算机基础知识、Windows XP 型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和 操作系统、Word2003 的使用、Excel2003 的使用、 创新型的技术技能人才。在我国传统高职教育中， PowerPoint2003 的使用和因特网的基本知识与简 计算机应用基础的教学基本是通过多媒体操作演 单应用。通过对本课程的学习，使学生掌握在信息 示来实现的，利用投影仪学生边听教师讲解理 化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机 论、边观看教师操作演示。多媒体教学能在一定程