基于项目化教学《亚热带园艺植物保护》教材建设探索.pdfVIP

职业教育 2014 年 4 月 基于项目化教学〈亚热带园艺植物保护〉教材建设探索 雷艳梅韦文添黄峰刘永华 (广西职业技术学院 广西南宁 530226) 摘 要: 教材教师教育学生的蓝本，也泛师生进行教学互动必不可缺少的工具。 项目化教学是当筑高职院校保移.改革的重妥方向之一，项目化教 材建设足课程改革的1i:妥支雄。 然而传统的教材无法满足项目化教学的需求。 对此，义·草 以.:lE热带园艺梳物保护课程教材建设为例，对项目化教材建 设的目标、 思路、 实施进行探索。 关键询:项目化教学 项目化教材 亚热带回艺植物保护 课程.改革教材建设 求学生能够掌握扎实的实践能力，那么在授课过程中老师要尽量 一、概述 模拟和详细分析工作过程的情况，为学生尽快商趴工作情境打下 随着高等lW~教育改革的不断深化，作为对传统课堂教学模 良好的基础 。教材应对任务完成所需职业氛围作出明确要求，使学 式重大变革的项目化教学模式得到了越来越多的认同和使用，在 生在学习边程中鹏指蔽日识、栅E树立巧，1可拍邸阻作阳勘制辙。 自 2011 年教育部下发的《教育部关于推进高等职业教育改革创新引 领职业教育科学发展的若干意见》中也明确指出要继续推行任务 三、. ((亚热带园艺植物保护》项目化教材建设的构思 驱动、项目导向等学做一体的教学模式 (1) 。 为此，许多高职院校都 fI)l~教育的项目化课程是依据fI)l~岗位的需求设置的，目标 投入大量资金对相关的专业课开展项目化教学。 作者所在学校的 是培-养学生的职业能力，课程以工作任务为中心组织课程内容，让 农业技术工 程系的专业课也采用了项目化教学。 通过采用了项目 学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相 化教学，它最大突出的优点是将纯粹的理论教学变为现场教学. 将 关理论知识和发展职业能力。 因此，教材的建设应该充分体现l{P~ 抽象的知识详细化。 同时项目化教学内容的设置与学生未来的就 教育改革项目化课程的特点，其目标是构建满足职业岗位能力需 求的知识、素质和能力三位一体人才培养体系。 121 业岗位密切相关，因此要求老师要选择典型模块的教学内容，要尽 量将阳军中与学生未来就业有密阴关系的知识点进行详细讲解， 项目化教材建设的思路是: 首先以项目化教学为主体. 通过工 使学生卖阳关知识的掌握确实比传统的教学方法提高了不少。 但 作任务驱动式，以解决实际问题为目的组织编写。以学生更好掌握 是在项目化教学模式实施过程中. 遇到的最大问题是缺少和项目 亚热带回艺植物病、 虫害的防治方法和操作技能为基本目标，彻底 化教学模式相配套的教材。为了提高职业教育的教学质量，急需开 摒弃学科课程的思路与想法，紧紧围绕以完成工作任务为目标来 发和项目化教学模式相适应的项目化教材，这也是深化职业教育 选择和组织课程教学内容，更好地突出工作任务与知识的密切联 教学攻革，全丽榈亏素质教育培熟割茹脏用型入加拘重要倒也自 系. 让学生在掌握理论知识基础上，得到很好的实践锻炼，提高教