基于项目化教学的电子技术基础课程改革.pdfVIP

环球市场信息导报 教育笛库 基于项目化教学的电子技术基础课程改革 。 魏娜 电子技术基础是高等职业院校工科类专业的专业基础课，对后续的课程起到至关重要的作用。电子技术基础课程改革 应立足于高职教育目标，适合高lJ1，、学院的学生。以项目化，教学为指导，以真实电子产品为依托，打造出学生感兴趣的课堂。 为了适应国家和社会发展需要，遵循 放大电路只能依靠万用表或示波器避行讲 项目化教学摒弃传统的由浅入深教学 教育规律和人才成长规律，深化教育教学 解， 却没有真实户品可以依托演示。学生 理念，通过真实产品的制作和排故检测有 针对性的引入知识点， 对单一的知识点避 改革，创新教育教学方法，探索多种培养 对于所学内容产生没有用的质疑，从 侧面也影响了教师的教学积极性。 方武，形成各类人才辈出、拨尖创新人才 行整合。 虫口通过无线电发射与接收装置的 不断涌现的局面[ 1]， 职业院校开始寻找一 制作项目将二极管、 三极管、放大电路和 顶目化教学改革 套符合高职教育的教学方法。先边的项目 555 集成电路的知识涵盖，并潜移默化的告 项目化教学的愚大特点就是行为导向， 化教学理念在课堂中生根发芽，以此带动 诉同学们电子技术课程有用。 学生和老师的角色不单单是学和教，而是 的课程改革势在必啊。 在一个特定的项目中共同完成。教学的每 项目化教学一一内容的整合。围绕大 电子技术基础这门课是离职工科类专 一个项目都建立在真实电子严品制作的基 纲要求，电子技术课程分成五大项目，分 业的基础性课程， 作为一门具有很强专业 别是迷你LED 灯制作、 无线电发射与接收 础上， 从项目的设计到实施都带有目的性， 实践性的课程， 在非电类专业中有着举足 装窒制作、对讲机制作、抢爸器制作和收 学生在学习的过程中注望自主学习。同时 能把老师从单一的理论教学中解放出来， 轻堡的地位[2Jo 官涵盖了数电与模电两大 音机制作，五个项目穰盖全部知识点。 每 个项目的设计由简单到复杂， 涉及的内容 类，知识点繁多，具有先进性、基础性和 建立了知识点和真实严品的联系，让学生 应用型等特点。随着高科技严品深入到生 在遇到问题时自主探索。 由单一到全面，虫口最开始的LED 灯制作仅 活中，学生对电子类知识点的探索性增强， 包含二极管知识， 最后的收音机制作几乎 但课程依然沿袭传统知识点， 课程改革急 包含了所有电子技术知识点。 前面的项目 o ②