资本积累中学优秀校长成长研究的新视角.pdfVIP

2013 年 2 月 教育科学 Feb ,2013 第 29 卷第1 期 Education Science Vo l. 29 No.l 资本积累:中学优秀校长成长研究的新视角骨 王彬1 ，田汉族2 ，刘秀江3 (1.徐州学院教育科学学院，安徽粉州 239000 2. 首都师范大学学前教育学院，北京 100048 3. 首都师范大学教育学院，北京 100027) 〔摘 要〕 实现教育家办学的关键是培养一批优秀校长，从资本视角研究优秀校长成长能 够突出其成长的过程性。校长成长过程是其人力资本、社会资本和文化资本形成和积票的过程; 校长通过教育实践形成人力资本，通过交往实践形成社会资本，通过文化实践形成文化资本。校 长的三种资本在实践中具有同构性。把资本理论引入校长研究开启了校长研究的新视角，对学 校的持续发展具有重要意义。 〔关键词〕校长成长，人力资本，社会资本，文化资本 〔中固分类号) G47 1. 2 〔文献标识码) A 〔文章编号) 1002-8064(2013)01-004-05 网络占有而获取实际的或潜在的资源的集合体。[2J 推进素质教育，促进基础教青优质均衡发展需 布迪厄指出，社会资本积累需要个体花费时间和精 要一批懂教育、遵循教育规律的教育家型优秀校长。 力进行长期和连续的投资。行动者占有社会资本的 从资本积累角度研究校长，能够体现校长研究的实 数量既依赖于行动者可有效利用的网络规模的大 践取向，可以突破校长专业化研究的瓶颈，科学揭示 其成长过程的整体性、建构性和历史性，对培养教育 小，也依赖于他所联系的每一个人利用权力占有的 资本数量的多少[3J 科尔曼吸收了前人的研究成果对 家型优秀校长和促进学校卓越发展具有重要价值。 社会资本进行了系统理论分析，他认为社会资本 -、资本范畴的演化 是个人所拥有的表现为社会结构资源的资本财产， 资本最初是经济学里的一个核心概念。 20 由构成社会结构的要素组成，主要存在于人际关系 世纪 60 年代，舒尔茨提出人力资本概念并将之引 和社会网络之中，并为结构内部的个人行动提供便 人经济学分析。舒尔茨认为人力资本是凝聚在劳 利。，，[4J 社会资本通过义务与期望、信息网络、规范与 动者身上的知识、技能及其表现出来的能力[IJ 。继 惩罚、权威关系、社会组织五种形式得以表现，并以 舒尔茨之后，贝克尔、丹尼森、卢卡斯、罗默尔、斯宾 此影响个体的行为。回顾前人的研究发现，社会网 塞等人从不同角度进一步发展了人力资本理论。事 络、社会资源、个体与群体是社会资本理论中的三个 实上，人是作为社会性的人存在于一定的文化环境 核心概念。在众多研究者的推动下，社会资本作为 中，人是在具体的社会文化环境影响下相互影响逐 一个重要的