结题论文样章 - 学生的设计意识培养与动手能力之间的矛盾.docVIP

培养学生的设计意识与动手能力 袁 靖 南京市南湖第二中学 【关键词】创造行为 动手能力 设计意识 创造元素 我们无意识地生活在设计的海洋中我们穿戴着经过设计的衣、帽生活在经过设计的房屋里，使用着设计过的各种日用品、电器等在经过设计的建筑物里使用他人设计的工具劳动着就连我们漫步的街道也是经过设计过的。这节课让学生从不同的角度认知各种材料，感受不同的材质美，认识材料带给设计的创作空间，而设计给与材料价值与生命。要求学生不用固有的、习惯的表现方式，自行设计一个关于“坐”的方案，需要调查所能见到的各种椅子，并对其所有材料做市场分析，从方案的功能出发，了解其多种材料的契合性和可能性，尝试设计制作一把形式新颖的椅子。 作业一： 从造型、色彩多方位训练学生的动手设计、制作能力。摆脱单一的动手学习模式，展现学生的设计理念，发展学生的直觉、想象、创造等多种思维方式。激发学生的学习热情。 分解“椅子”——造型、色彩、材质、肌理……要素组合成舒适、美观的椅子。 趣味“椅子”——游戏形式如鞍马造型的椅子，增加入座时的情趣。 理性“椅子”——逻辑构成方法如人体工学概念引入，使人更为舒适。 发散“椅子”——可用的雕塑，具备雕塑功能。 作业二： 在实际生活中，人们会因椅子的材质不同，而有不同的心理体验，如用金属制作的椅子会有冰冷的感觉，木质的椅子会有亲切的感觉，布艺的椅子会有温暖的感觉……引导学生善于