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浅谈民族地区初中物理教学中的创新教育 浅谈民族地区初中物理教学中的创新教育 教育的创新关系一个国家的强盛，民族的进步。培养学生的创新能力，突出以学生发展为主，培养学生的创新精神和创新能力，充分调动学生的积极性和创造性，以便提高学生的社会适应能力。在中学物理教学中，主要通过转变教师的论文联盟http://wWw.LWlm.Com教育观念，在课堂教学和实践活动中，激发学生的好奇心和责任感，逐步提高学生发现问题和解决问题的能力，从而培养学生的物理创新能力。改变重视传统教育中注重对学生系统知识的传授，加强对学生创新能力的培养，提高学生的社会适应能力。 　　 1.转变课堂组织者观念，把教师从繁重的讲解中解放出来 　　21世纪是知识更新日新月异，各种竞争更加的激烈。培养创造性人才早已迫在眉睫。物理教学中实施创新教育，首先是教师教育观念的转变。素质教育重视学生参与，每个学生的创造性都受到重视，改变以前那种因怕孩子摔跤而要牵着他走，每一步都要提醒孩子小心的方式。教师完全可以把路、方向指给学生，让他们去走。即使这个过程他们可能要摔跤，要跌倒。那都是一个历练，自己走积累的经验总比教师口述的经验来得要真实。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样收集大量的信息；在整个教学过程中，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。当今的社会不需要温室中培育的幼苗，她经不起社会的暴风雨。只有从小就在风雨中成长的历经风霜雨雪的磨练，才能在21世纪的风雨中傲然挺立。实现强国富民的美好明天。 　　 2.科学合理设计课堂，促进学生创新能力的养成 　　 2.1 营造学习氛围，培养学生创新思维能力 　　课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，教师在备课的过程中，要在把握教材，引导学生，掌控课堂，循序渐进的落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标。创设宽松的教学环境，鼓励学生开动脑筋，积极提问，勇敢质疑，通过探索去发现真理，获得知识，而不是告诉学生这是真理。大胆设想，愉快思考，从而最大限度地激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。 　　 2.2 探究性试验是学生创新的源泉 　　《物理课程标准》中指出：使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感实验教学中的重点：展示物理来自自然，来自生活，唤起学生对物理的亲近感及浓厚的兴趣；展示物理知识来自科学探究，裴炎学生循序渐进的怀疑态度和良好的思维习惯，以 及对科学家孜孜不倦的科研精神的景仰。利用榜样的力量激发学生树立远大的理想，提高学生的主动性和创造性。 　　 3.在实践中养成学生的创新能力 　　首先要对探究性实验重视，给学生准备足够充分的器材，以供他们选择。根据学生的水平适当的分组，选定小组的组织者。让学生明确探究的目的，之后的事情都可以交给学生。直至完成实验报告。其次要结合生活中的现象，论文联盟http://wWw.LWlm.Com善于观察，积极思考。在适当的时机帮组学生设计实验，验证自己猜想和判断。物理来源于生活，最后要指导生活。大自然的奥秘无穷，探索之心不已。 　　综上所述，物理教育要创新，要发展。就必须改变那种着重知识的掌握和记忆的模式。而应特别关注人的智慧，培养创新精神。物理教育应适合时代的发展要求，转变教育教学观念，以物理课堂教学作为培养创新能力的主阵地，挖掘物理学中创新科学素质，在培养创新能力中发挥应有作用。为国家的富强和民族的进步做出贡献。 1