马来西亚玛拉工艺大学汉语教材的需求分析和编写原则.pptVIP

马来西亚玛拉工艺大学汉语教材的需求分析和编写原则 杨建生 王梅清 郑凤惜 马来西亚玛拉工艺大学莎阿南总院高级讲师 玛拉工艺大学简介 马来西亚最大型的土著大学 宗旨：培训土著成为专业人才 开办的专科非常广泛 修读专业课程的学生需要修读一科第三语言课 华文是玛拉工艺大学的一科颇为热门的第三语言课 目前报读华文的学生人数已近九千人 研究背景 本文是依据在玛拉工艺大学进行的一项汉语教材评估研究报告写成 汉语教材共有三本，均属于初级教材 研究于2009年三月至五月展开 研究样本是该套汉语教材的使用者 邀请学生和老师作答一份问卷调查 共收到17个院系的503位修读第三级华语课的学生和24位华语教师的问卷回答 本研究也于2009年六月间对四位该套汉语教材的编写者进行了访谈 马来学生报读华语课的动机 学习语言的动机有两类：工具性动机和融入性动机. 工具性动机是以应试、阅读、就业、晋升等作为学习华语的目的. 融入性动机则是学习者有兴趣与讲华语的人进行交流，并有意思要去了解、欣赏与学习他们的文化、艺术及生活方式。 研究重点：探索马来学生报读华语课真正动机的组合比重. 结果：503个学生总共做出了3449次的选项。平均每个学生做了6.8次的选项. 项目 标号 学生报读华语课的动机 被选中总次数 以N=3449 为基数的 百分率 % （3449为选次总数） 以n=503 为基数的 百分率 % （503为学生总数） 总体学生选有关项目的频数大小等级 男生 选有关项目的百分比 P1=x/111 女生 选有关项目的百分比 P2=y/387 男生与女生百分比之差异 │P1- P2│ [t统计量] */**/*** 表 显著水平 ?= (x+y)/ n, n=111+387=498 1.1 与华人交谈 379 10.99 75.35 3 81 (0.730) 293 (0.757) 0.027 [0.5798] 374 (0.751) 1.2 与华人做生意 317 9.19 63.02 6 72 (0.649) 243 (0.628) 0.021 [0.4047] 315 (0.633) 1.3 到使用华语的地区旅行 198 5.74 39.36 9 26 (0.234) 170 (0.439) 0.205 [3.897] *** 196 (0.394) 1.4 看懂中文电视节目 289 8.38 57.46 8 49 (0.441) 238 (0.615) 0.174 [3.271] ** 287 (0.576) 1.5 能读华语书 108 3.16 21.47 11 23 (0.207) 84 (0.217) 0.010 [0.226] 107 (0.215) 1.6 到中国深造 48 1.39 9.54 12 5 (0.045) 41 (0.106) 0.061 [1.958] 46 (0.092) 项目 标号 学生报读华语课的动机 被选中总次数 以N=3449 为基数的 百分率 % （3449为选次总数） 以n=503 为基数的 百分率 % （503为学生总数） 总体学生选有关项目的频数大小等级 男生 选有关项目的百分比 P1=x/111 女生 选有关项目的百分比 P2=y/387 男生与女生百分比之差异 │P1- P2│ [t统计量] */**/*** 表 显著水平 ?= (x+y)/ n, n=111+387=498 1.7 掌握更多语文 471 13.66 93.64 1 102 (0.919) 364 (0.941) 0.022 [0.835] 466 (0.936) 1.8 更了解华人的文化与生活习俗 190 5.51 37.77 10 39 (0.351) 148 (0.382) 0.031 [0.594] 187 (0.376) 1.9 掌握华语对我将来的事业会有助益 442 12.82 87.87 2 85 (0.767) 353 (0.912) 0.145 [4.145] *** 438 (0.880) 1.10 能在全球化经济市场上更具竞争力 359 10.41 71.37 4 68 (0.613) 288 (0.744) 0.131 [2.696] ** 356 (0.715) 1.11 满足校方有关修读科系的条件 312 9.05 62.03 7 85 (0.766) 245 (0.633) 0.133 [2.548] * 310 (0.622) 1.12 第三语言课成绩有助于我考到较好的总成绩 336 9.74 66.80 5 51 (0.459) 281 (0.726) 0.267 [5.262] *** 332 (0.667) Total 3449 100 主要动机 首四个最受马来学生认可的学华语