小组合作学习讲座_2013.11课件.pptVIP

“小组合作学习”课堂教学策略 一、小组合作学习的概念 对小组合作学习比较一致的认识集中在这样几个方面： 以小组为单位，组内同伴间互助合作、共同发展的学习方式； 以小组活动为主体而进行的一种教学活动； 以小组成绩为奖励或认可的依据（评价依据）； 以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助与合作的气氛（保障机制）。 二、小组合作学习的创新点 1、新理念： “为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡” 加德纳认为： 虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点； 二、小组合作学习的创新点 2、新构想： “变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效” 皮亚杰认为： 知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识。 三、小组合作学习的范畴 ①学生完全可以依赖自己的能力解决的基础性质的知识? ②重难点知识 ③学生或者老师提出的有探讨价值的问题 ④学生学习时出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大时 ⑤进行知识总结或者探索知识规律时 ⑥在解答开放性问题时 四 小组合作学习中出现的八大问题及对策 不少教师在实施小组合作学习的