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综合实践活动中的师生地位及相互关系 综合实践活动是一门全新的课程。在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。如何正确认识和处理好综合实践活动中师生的地位及相互关系，是一个迫切需要解决的课题。我通过广泛的理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。 　　一、突出学生在综合实践活动中的主体地位。 　　综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。主体教育思想强调传统性教育向创新性教育的转变，强调在全面提高学生基本素质的基础上，着力培养主体精神，强调尊重受教育者的主体地位，充分发挥受教育者的自主学习能力。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使学生是主体在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 　　1.敢于放手让学生参与主题设计。 　　主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。我一直坚持先由学生自主设计主题方案的做法。学生不是因为课程存在而存在。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。如学生在学完语文中本文来自之音，海量精品免费文章请登陆查看