XX年二年级数学下册第二单元表内除法一除法教案（新版）.docVIP

XX年二年级数学下册第二单元表内除法一除法教案（新版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　第二单元《表内除法（一）》 1、除法的初步认识 第一课时 教学内容： 教材P13页，例4及下面的“做一做”和练习三的第1～3小题。 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 1、理解掌握除法算式表示的意义。 2、培养学生运用所学知忸识解决实际问题的能力。 教学准备：课件、糇学具。 教学过程： 一、设置问题，引导参恩与。 1、谈话，出示情景图。 4韫】 2、学习例4。 12个竹笋注平均放在4个盘子里。每盘应放几个？ 1咧）理解题意。 2）开展活动，解决问题。 3）个竹笋。 3）摭、学生回答教师板书。 二、学习新┐知 1、引入除法 问：洧把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，乏把12平均分成4份，求每份是多少的问题我∵们可以用除法来计算。 2、介绍除法算式的鸶读写。 1）、以前我们学过加、减、乘法豌，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写撄时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 2）、学生练习书写除喇号。 3）、解决熊猫分竹笋的算式写法、氢读法。 12表示被平均分的竹笋总数，写在瀑除号前，4表示平均分的份数，写在除号后，3表示每份分得的个数，写在等号后面。熊猫寂分竹笋的算式写法就是：12÷4＝3，这个喘除法算式读作：12除以4等于3。 3、分一分，写一写，读一读 12个竹笋用分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写寇出除法算式，再读一读。 三、应用新知，加深理解。 1、教材第13页的下掮面的“做一做”的第1小题。 15条鱼平娶均放在5个盘里，每个盘里放（）条。 1华）、明确要求。（2）、学生动手操作，教师蠓巡视。 3）、交流汇报。（4）、小结。筇 2、教材第13页的下面的“做一做”的第霾2小题。 把10根小棒貅平均分成2份，每份（）根。 10÷（）＝ほ（） 10根小棒平均分成5份，每份（）á根。 10÷（）＝（） 1）、明确要求蹰。（2）、学生动手操作，教师巡视。 3）、交流汇报，说说除法算式表示的含义。（把4）、小结。 3、教材第15页练习三的第哪1～3小题。 1）、第一关（练习三第1冁题）：“魔法卡片” 8名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，ㄙ读得对的老师奖励聪明星。 2）、第二关翔（练习三第2题）“小帮手”。 （3）、第三脓关（练习三第3题）“分西瓜”。 【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充枞满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，捎满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新嗥知的兴趣。 四、课堂总结。 同学们，这节课你最想对老师说些什么？ 五、板书设计。瘤 除法的初步认识 例4： 12∫个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放（4）个。 12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。 12Ε÷4＝3 读作：12除以4等于3。 1、除法的初步认识 第二课时 教学内容： 教材P14页，例5夭及下面的“做一做”和练习三的第4～6小题娑。 1、在学生已有的知识和经荆验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。犁 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法耐的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、嫉培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 理解掌握除法算式表示的意义，扇培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和蕴除法算式各部分的名称。 教学准备：情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引桎导参与。 1、谈话，出示例5。 5、2蓄0个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。 1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题擒？ 2）、熊猫妈妈是怎样分竹笋的？你能劭用算式来表示吗？ 3）、学生动手操作后庥，教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出俐算式。 20÷4＝ 2、这个算式表示什么ぺ意思？ 20这个数4个4个地分，可以分愿成（）个4。 20里面有几个4？ 3、为ㄅ什么这个算式也用除法来表示？ 2伶0个竹笋，每4个放一盘，求能放多少盘？”燃也是平均分，所以这个算式也用除法来表示。 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过囱观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应杩用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除о法运算奠定基础。 二、学习新知 1、认识⒎除法算式各部分的名称。 1）、除法算式帜中的三个数你能帮它取个名字吗？ 2）、酃先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算埔式各部分的名称。